jueves, 21 de septiembre de 2017

Empezamos el curso... y lo contamos. Actividad de tutoría


DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO

martes, 19 de septiembre de 2017

¿En qué me gustaría trabajar?: datos de un estudio sobre las perspectivas de los alumnos de 15-18 años

Estos son los datos de un interesante estudio que recoge hoy el DIARIO DE JEREZ, cuya lectua recomendamos a alumos y familias:

Los jóvenes valoran a los empresarios pero aspiran al sector público

Un 43% de los alumnos de entre 15 y 18 años quieren ser funcionarios.
El 76% afirma que cursará un grado universitario
Más del 63% confía en encontrar el primer empleo tras finalizar los estudios en menos de un año

El sueño de cuatro de cada diez jóvenes estudiantes es tener un trabajo para toda la vida.
La función pública sigue siendo la opción preferida de los alumnos de entre 15 y 18 años, aunque curiosamente, cuando se les pregunta sobre la forma de trabajo que más valoran, señalan al emprendimiento y la empresa. 

Los estudiantes son además muy optimistas a la hora de discernir cuándo encontrarán su primer trabajo y cuál será la retribución neta que percibirán: menos de uno año después de terminar los estudios y 1.500 euros al mes.




Éstas son algunas de las principales conclusiones del estudio Perspectivas de los alumnos de enseñanzas medias sobre empleabilidad futura y mercado de trabajo, que cada año realiza la Cámara de Comercio de Sevilla y su centro universitario EUSA, presentado por Francisco Herrero, presidente de la Cámara de Comercio de Sevilla, Ramón Bullón, director de marketing de la Cámara y EUSA; y Javier Fernández, director general de EUSA. El informe, que alcanza ya su sexta edición, busca analizar en profundidad las perspectivas laborales de los estudiantes en las etapas previas a tomar la decisión sobre sus estudios superiores a través de encuestas realizadas en Andalucía Occidental, con la participación de un significativo número de alumnos de la provincia de Cádiz (25 centros). Además de los parámetros examinados cada año, el informe de 2017 profundiza de manera especial en las perspectivas laborales de los estudiantes (salario, categoría laboral, o tiempo en encontrar trabajo); sus creencias, necesidades y carencias de información sobre el mercado laboral y las diferentes formas de empleo; su actitud y creencias ante el proceso de búsqueda de empleo; el papel de las familias en la toma de decisiones de los jóvenes; la implicación de los centros escolares en la transmisión de información y el fomento de la cultura emprendedora; o las creencias acerca del mundo empresarial y el emprendimiento.


Ser empresario es para los alumnos encuestados la forma de trabajo más valorada, con un 3,89 sobre 5; seguida del empleo en la función pública con 3,60 puntos. Sin embargo, sólo el 31,6% quiere ser empresario, frente al 42,9% de los encuestados que aspiran a ser funcionarios. El estudio ha preguntado este año a los jóvenes las razones de esta elección. Destaca, sobre todo, la indecisión por parte de los estudiantes para argumentar sus motivos. En el caso de las vocaciones de trabajo por cuenta ajena, el 74,6% no sabe o no aporta razones. Entre estos alumnos también se dan explicaciones relacionadas con una menor responsabilidad y riesgo, falta de capacidades personales, pero también una mayor proyección laboral.

En los estudiantes con vocación empresarial se observan argumentos relacionados con la independencia, el deseo de dirigir un negocio, la vocación o cumplir objetivos propios. Por su parte, entre los que presentan vocación de servidor público destaca la estabilidad laboral y económica, la seguridad, la vocación o la elección de trabajos relacionados con la función pública (sanidad, educación o Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado).

Más de las tres cuartas partes de los estudiantes de enseñanzas medias encuestados tienen la intención de estudiar un grado universitario (76%) y tan sólo el 13% se decanta por un ciclo formativo de grado superior. La sanidad, la educación, la tecnología y la defensa son, como sucede cada año, los campos profesionales preferidos. "Es un dato relevante, ya que, salvo la tecnología, están muy vinculados al sector público", explicó Bullón. Estos sectores son considerados por los estudiantes como los más importantes en el futuro. En el polo opuesto se encuentran la edificación y la construcción, el medio ambiente y la industria.

En cuanto al acceso al mercado laboral, el 63,3% de los encuestados creen que encontrarán empleo en el sector para el que se prepararán, un porcentaje que ha registrado un aumento con respecto al año anterior. Los alumnos que optarán por la gestión empresarial, la banca y la economía, la defensa y la industria son los que se muestran más optimistas a la hora de pensar en su acceso al mercado laboral. "La percepción de una mejora en la economía influye en la subida de este porcentaje", apuntó Bullón.

Muy optimistas son los alumnos a la hora de valorar cuánto tiempo tardarán en acceder a su primer empleo tras finalizar los estudios. El 67,4% cree que encontrará trabajo en menos de un año. Los sevillanos (68,8%) son los que esperan hallarlo antes. Esa misma alegría se percibe a la hora de valorar el salario neto que los jóvenes esperan percibir en su primer empleo. El 49,4% de los jóvenes creen que percibirán un sueldo superior a 1.500 euros al mes. Un 15% estima que ganará entre 2.000 y 3.000 euros. Sin embargo, la media salarial para menores de 25 años registrada en la Encuesta Anual de Estructura Salarial 2014 del INE, sólo alcanza los 713,65 euros para Andalucía. "Se trata de tendencias muy alejadas de la realidad". A pesar de ello, la mayoría de los estudiantes estarían dispuestos a cobrar un importe inferior al salario mínimo interprofesional, que alcanzaba en 2017 707,70 euros/mes (14 pagas).

Otro de los indicadores que arrojan datos interesantes acerca de las expectativas laborales de los estudiantes de enseñanzas medias es la categoría laboral que creen que desempeñarán en el futuro: el 50% aspira a acceder a puestos de gerencia, dirección ejecutiva o mandos intermedios y sólo un 33,1% cree que desempeñará su trabajo en categorías inferiores. Por su parte, un 16,9% cree que será autónomo.

En cuanto a la movilidad laboral, los jóvenes mantienen una actitud positiva. El 86,9% estaría dispuesto a trabajar en otro país.

LEE EL ARTÍCULO COMPLETO EN ESTE ENLACE

lunes, 18 de septiembre de 2017

Actividades de ACOGIDA: empezamos el curso


Cada vez que comienza un nuevo curso, en las primeras sesiones de tutoría realizamos algunas actividades de acogida con el alumnado.

Con ellas pretendemos, básicamente, empezar con "buen pie",  para que los alumnos y alumnas de cada clase se conozcan mejor entre si, se comuniquen entre ellos de manera activa y positiva al objeto de  fomentar las relaciones entre todos los miembros del grupo. 

Estas son algunas de las actividades que proponemos y que nos han funcionado bien en años anteriores:

- EL CUESTIONARIO DE LOS CURIOSOS
- LA TARJETA QUE ENCONTRÓ EL DETECTIVE
- SI YO FUESE...
- OS PRESENTO A...

domingo, 17 de septiembre de 2017

Registro individual de tutoría

Tras las presentaciones de los alumnos y profesores, durante las primeras sesiones de tutoría se cumplimenta el REGISTRO INDIVIDUAL DE TUTORÍA. Se trata de un documento “oficial” en el que figuran datos personales, familiares, académicos y relacionados con su personalidad para que los tutores y tutoras cuenten con información básica que les permita tener una visión general de cada uno de ellos y conocer un poco mejor a todos los integrantes del grupo clase.

No es preciso decir que se trata de una información confidencial de la que se hace un uso restringido y cuya única finalidad es poder “conocer y entender” mejor al alumnado para acompañarle y ayudarle si lo precisa en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón no se “rellena” a la ligera y se pide la máxima sinceridad en su cumplimentación que se hace de manera pautada y guiada por cada tutor/a.

Los registros son custodiados por los tutores y tutoras al final de curso pasa a formar parte del expediente de cada alumno/a o se destruye. Para que todos sepamos de qué hablamos y que tipo de información nos resulta útil conocer, adjuntamos aquí un modelo elaborado en su día por el GT de Orientadores de Jerez y que la Editorial EDIDÁCTICA (que edita también las Agendas Escolares que se utilizan en todos los institutos) distribuye a todos los centros que las solicitan.

-DESCARGAR EL REGISTRO INDIVIDUAL DE TUTORÍA 

- FICHA ALUMNO

-DESCARGAR FICHA SÍNTESIS DEL GRUPO - TUTOR


viernes, 15 de septiembre de 2017

UN NUEVO CURSO COMIENZA

Comienza un nuevo curso... aunque desde la semana pasada, Alex y Antoñito no dejaban de acercarse por el instituto, para "dar una vuelta" y para ver el ambiente, como Lucía, Lorena y Vero… Entre bromas, les preguntaba si tenían ganas de empezar y aunque la mayoría –sin dejar de sonreír-  decían que no, luego acababan confesando que “a pesar de los madrugones” estaban deseando volver.

El curso que hemos estrenado esta mañana en el Savater, lo ha hecho con algunas novedades, la principal de ellas es que vamos a estar más apretados ya que tenemos dos grupos nuevos y , literalmente, "no cabemos". Este año. también se ha generalizado el bilingüe a 2º de E.S.O. (el ño pasado ya lo hizo en 1º), lo que exigirá un pequeño esfuerzo, especialmente en las primeras semanas.

El bachillerato ha crecido y ya tenenos 4 grupos de 1º y 3 de segundo. También lo ha hecho la ESO, que cuenta ya con seis líneas en todos los cursos...Para hacerles “hueco” se han habilitado nuevas aulas y vamos a tener que utilizar una parte del salón de actos...

Empezar un nuevo curso nunca es fácil, pero yo creo que esta mañana, en las caras de la inmensa mayoría de los alumnos y alumnas del instituto, se adivinaba la alegría del reencuentro con tantos amigos. En los alrededores del centro se formaron ya, antes de las 9, los primeros grupos. Muchas madres y padres, especialmente de los nuevos alumnos de 1º de ESO, estaban también presentes.

Como el año pasado,  hemos entrado de manera escalonada, empezando por los alumnos de 1º de ESO, nuestros nuevos alumnos y alumnas, que han sido recibidos en dos grupos en el salón de actos por el equipo directivo, la orientadora y el orientador del instituto. 

Allí hemos comentado algunas cuestiones de interés general y las novedades de este curso que empieza. Después se han marchado con sus tutores a las correspondientes aulas, donde se les ha informado del horario y han cumplimentado el registro individual de tutoría. Tras ellos han ido entrando escalonadamente los demás grupos, y se han repartido también los libros a los alumnos de 1º y 3º.

Quienes trabajamos en el IES F. Savater  vamos a tratar de hacerlo lo mejor que sabemos  para que las  familias, que como nosotros apuestan por la educación pública,  no salgan defraudadas.

Por todo ello, y como decíamos el curso pasado, animamos también a toda la comunidad educativa a trabajar juntos para que en la Educación, no se recorten recursos ni derechos.  ¡Bienvenidos al curso 2017/18!

CAMINO DE LA ESCUELA... INICIO DE CURSO

Hoy que empezamos un nuevo curso y como homenaje a quienes quieren, desean, luchan... por aprender y por enseñar,... por tener una escuela mejor.



miércoles, 13 de septiembre de 2017

Jornada de Presentación 2017/18



martes, 12 de septiembre de 2017

Titulaciones universitarias más demandadas en la oferta de empleo

Un interesante estudio sobre las Titulaciones universitarias con más salidas profesionales ha sido publicado por ADECCO, del que entresacamos algunos cuadros y textos y que podéis descargar completo pinchando en este ENLACE:



...Al analizar la oferta de empleo dirigida a titulados universitarios se han identificado cinco tipos
de titulaciones, atendiendo a la naturaleza de su contenido:

Titulaciones Jurídico-Sociales: Desciende el peso de las carreras del área jurídico-social en
el conjunto de ofertas para titulados universitarios, pasando de un 42,2% en 2015 al 40,8% en
el último año. Este ligero retroceso no se traduce, sin embargo, en una bajada general en
todas las titulaciones, sino al contrario. Administración de Empresas se mantiene líder en el
ranking de carreras más demandadas un año más, y sus titulados consiguen optar al 10,65%
de las ofertas totales publicadas en España para candidatos con estudios universitarios. Le
siguen Comercio y Marketing (3,3%), el doble grado en Administración de Empresas y Derecho
(2,98%), Relaciones Laborales y RRHH (2,4%) y Economía (2,3%).

Titulaciones técnicas: Dentro de este apartado se engloban cuatro tipos de titulaciones: las
ingenierías generalistas o relacionadas con el ámbito industrial (Ingeniería Industrial, Ingeniería
Mecánica), las ingenierías especializadas (Ingeniería Naval, Ingeniería Agroalimentaria, etc.),
las ingenierías afines al sector de construcción (Arquitectura, Ingeniería Civil, Edificación, etc..)
y las ingenierías vinculadas al ámbito de las tecnologías de la información (Ingeniería de
Telecomunicaciones, Ingeniería Informática...).
De forma general, las ofertas de empleo que requieren candidatos con titulaciones técnicas se
han mantenido estables durante este último año, aumentando ligeramente su peso con
respecto a 2015 (35,9%), y pasando a solicitarse en el 36,5% de las ofertas en las que se
especifica el área de la titulación universitaria. Las carreras técnicas más demandadas por las
empresas son Ingeniería Informática (6%), Ingeniería Industrial (5,45%), Ingeniería de
Telecomunicaciones (2,6%), Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática (2%) e Ingeniería
Mecánica (1,6%).



Titulaciones Sanitarias: Las titulaciones relacionadas con el ámbito de la salud han vuelto a
aumentar su peso en la oferta de empleo en la que se especifica el tipo de estudios
universitarios necesarios para optar a una vacante, pasando de un 13,9% en 2015 a un 15,3%
en este último año. Los buenos resultados cosechados por el sector sanitario en términos de
empleo durante 2016 han sido los que han permitido que las titulaciones del área sanitaria
incrementen su aportación al global de la oferta.
Destacan carreras de referencia como Psicología y Psicopedagogía, que gana un punto
porcentual con respecto a 2015 y se hace con el 3,2% de estas ofertas. Le siguen Enfermería
(1,6%), Medicina y Biomedicina (1,5%), Farmacia (0,9%) y Odontología (0,8%).

Titulaciones experimentales: Las carreras del ámbito científico-experimental descienden
ligeramente su aportación al volumen de oferta en la que se especifica titulación, perdiendo
un 0,29% de su peso en este último año. De un 5,54% que generaban en 2013 pasaron a
recibir el 2,76% de las ofertas en 2014, remontaron hasta el 3,53% en 2015 y han vuelto a la
senda descendente en 2015, haciéndose con el 3,24%. Biología, Bioquímica y Biotecnología
(0,9%) y Química (0,6%) han sido las titulaciones más demandadas dentro de esta área.

Titulaciones de Artes y Humanidades: Las carreras de la rama de Artes y Humanidades
mantienen su volumen de aportación al conjunto de las titulaciones universitarias, pasando de
generar el 4,4% en 2015 al 4,1% en 2016. Dentro de esta categoría, las titulaciones más
demandadas han sido Filología (1%), Artes y Diseño (0,7%) y Traducción e Interpretación
(0,5%).

domingo, 10 de septiembre de 2017

INICIO DE CURSO: Documentos para tutores/as y profesorado




En los siguientes enlaces el profesorado en general y los tutores y tutoras en particular, pueden encontrar documentos útiles para las diferentes actividades relativas al inicio de curso, así como para otras cuestiones relacionadas con la tutoría.

De la misma manera, se ha incluido una selección de la normativa básica que se considera de interés general.

DOCUMENTOS PARA EL PROFESORADO / TUTORES-AS

-00-REUNIÓN INICIAL DE TUTORES/AS 2017/18. RELACIÓN DE DOCUMENTOS
-01-JORNADA DE PRESENTACIÓN ALUMNOS: CUADRO HORARIO INICIAL
-02-REGISTRO DE TUTORÍA AUMNOS/AS
-03-REGISTRO DE TUTORÍA – SÍNTESIS DE GRUPO PARA TUTORES
-04-ACOGIDA: EL CUESTIONARIO DE LOS CURIOSOS
-05-ACOGIDA: LA TARJETA QUE ENCONTRÓ EL DETECTIVE
-06-ACOGIDA: SI YO FUESE...
-07-ACOGIDA: OS PRESENTO A...
-08-AGENDA ESCOLAR – GUÍA PARA TUTORES/AS
-09-NORMAS BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO 2017-18
-10-DATOS GENERALES DEL CENTRO (Para cumplimentar la Agenda Escolar)
-11-PRESENTACIÓN DE LAS ASIGNATURAS EL PRIMER DÍA DE CLASE
-12-EVALUACIÓN INICIAL E.S.O.: ORIENTACIONES
-13-EVALUACIÓN INICIAL BACHILLERATO: ORIENTACIONES
-14-DETECCIÓN DE ALUMNADO CON N.E.A.E. Y/O DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
-15-PREVISIÓN DE CONTROLES Y EXÁMENES- PRIMER TRIMESTRE 2017-18
-16-ENTREVISTAS TUTORES-FAMILIAS: FICHA DE REGISTRO
-17-FORMULARIO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN PARA LAS ENTREVISTAS CON PADRES
-18-HORARIO SEMANAL E.S.O. 2017/18
-19-HORARIO SEMANAL BACHILLERATO 2017/18
-20-NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
-21-NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE CUADERNOS
-22-PLAN DE LECTURAS OBLIGATORIAS: FICHA EN BLANCO PARA DEPARTAMENTOS
-23-CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2017-18.

NORMATIVA BÁSICA

-24-INSTRUCCIONES DE 08-03-2017 - PROTOCOLOS DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO DE N.E.A.E. Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
-25-DECRETO 327-2010 REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS I.E.S.
-26-ORDEN 20 DE JUNIO 2011 – PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
-27-DECRETO E.S.O. 111-16
-28-DECRETO BACHILLERATO 110-16
-29-ORDEN E.S.O. 14-/07/16
-30-ORDEN BACHILLERATO 14-/07/16

sábado, 9 de septiembre de 2017

Cómo lograr que los niños hagan caso a los padres sin aplicar castigos

Educar se hace a largo plazo y el castigo sólo funciona en el corto

Castigar a los hijos los aleja afectivamente de sus padres porque "siembre el miedo" en ellos

Beatriz G. Portalatin EL MUNDO, 9 de Septiembre de 2017

Una semana sin tele, sin móvil, sin tabletas, sin videojuegos... Sin nada. El castigo como estrategia educativa está desfasado y así lo afirman las investigaciones al respecto publicadas en los últimos años y también los expertos en educación, que apuestan por aplicarla siempre en positivo y, sobre todo, por alejarla de la idea de prohibición y de los cánones del pasado.
El objetivo es conseguir que los pequeños se habitúen a hacer caso a los padres y, para ello, el castigo no es la mejor opción. Mucho más óptimo es acostumbrarlos a escuchar a los progenitores y, en esa escucha, administrar consejos que, al cabo, consigan reprimir en ellos sus malos comportamientos.

La razón de que castigar ya no sirva es que se ha entendido que la meta es educar a largo plazo y no sólo enseñarles a obedecer en un momento dado. Es decir, no emplear el castigo no significa que los niños hagan lo que les venga en gana sino, precisamente, lo contrario. Así lo explican a este periódico las psicólogas Cecilia Martin y Marina García, directoras del Instituto de psicología y desarrollo personal Psicode: "A los pequeños hay que ponerles límites y reglas porque son necesarios para su educación y desarrollo. Los límites les dan seguridad porque, así, crecen sabiendo cómo funciona el mundo que les rodea, saben qué se espera de ellos y qué normas deben respetar. Debemos evitar sobreprotegerlos y consentirles. Pero no es necesario usar el castigo, tenemos otros métodos más positivos y respetuosos que no dañan la autoestima del menor ni su relación con el adulto".
Porque realmente, "¿qué queremos como padres?", reflexionan. "¿Queremos que nuestros hijos nos obedezcan porque yo lo mando o, por el contrario, queremos que crezcan con libertad de pensamiento y respetando a los demás, a sí mismos y a su entorno?".

El castigo como técnica a corto plazo, para que el niño obedezca y se comporte como quieren sus padres, es eficaz, pero lo que interesa es educarlos, es decir, "enseñarles a pensar y no tanto a obedecer. Si usamos el castigo, los niños obedecerán por miedo, no porque entiendan la norma ni porque la interioricen. Castigar no hace a los niños más responsables sino más obedientes por miedo a la sanción", explican. Con los adolescentes, las normas y los límites deben estar muy claros. Los chicos deben saber qué es lo que tienen que hacer y, sobre todo, las consecuencias que tendrá su mal comportamiento: "Si las normas y sus consecuencias están claras, no se tendrá que acudir al último recurso, que es el castigo. Mejor prevenir y dialogar", sostiene el doctor en Psicología José Amador Delgado Montoto, autor de Mi hijo no estudia, no ayuda, no obedece. 25 reglas para solucionarlo (Ed. Pirámide). Los jóvenes tienen que saber de antemano que no hacer la cama tendrá consecuencias; previamente establecidas.

Sucede, además, que cuando se usa el castigo se cometen errores. Si el niño ha hecho algo mal un martes, se le castiga sin tele el fin de semana, se ponen castigos desproporcionados o se le riñe aludiendo a su persona en vez de a su actitud: "Eres muy desordenado siempre, no puedes ser así", en vez de "hoy has dejado la habitación desordenada, y sabes que hay que recogerla cada día".
"Siempre es mejor corregir que castigar porque el castigo afecta a la persona, la minusvalora, mientras que la corrección se hace sobre la conducta y no sobre el niño", apunta Delgado. Otro de los motivos por los que, actualmente, se rechaza el castigo es porque puede desgastar en la confianza entre padres e hijos. "El castigo genera rebeldía y agresividad en los niños y les aleja afectivamente de sus padres porque es difícil querer a alguien a quien se le tiene miedo. A medida que pasa el tiempo, los padres que usan este método sembrarán resentimiento y falta de confianza en sus hijos", explican las psicólogas Martín y Marina. También provoca dificultades sociales: "Los niños aprenden por imitación por lo que, si usamos el castigo con ellos, éste será un modelo que usarán en sus relaciones con los demás cuando algo no suceda como ellos quieren, dificultando así sus relaciones sociales".

La psicóloga Silvia Álava, directora del Área Infantil del Centro de Psicología Álava Reyes, apela a dos conceptos clave que resultan útiles a la hora de educar: refuerzo y extinción. "El objetivo es consolidar las conductas positivas que hacen bien y suprimir las negativas", explica. El refuerzo consiste en ofrecer una actividad positiva al pequeño cuando haya hecho algo bien. Por ejemplo, ha recogido sus juguetes sin que los papás le digan nada, y éstos aplauden su conducta porque es lo que tiene que hacer: "No hay mejor refuerzo para un niño que la atención de los padres", apunta Álava, autora de los libros Queremos hijos felices y Queremos que crezcan felices.

Pero la mayoría de las veces les prestamos más atención cuando hacen algo mal. Por ello, es importante reforzar lo que hacen bien, hacerles ver que eso es lo correcto y que a los padres les pone contentos. La extinción consiste es suprimir o tratar de evitar que los niños hagan cosas que no agradan a los padres, y dejar de prestarles atención cuando las hagan. En vez de castigar, poner en práctica el hoy no te lo has ganado.Porque no se trata de prohibir sino de ganarse las cosas. "A partir de hoy, no habrá castigos sino que será el pequeño quien se gane el jugar con el ordenador, o estar más minutos con la tableta", afirma Álava. Y así lo deben comunicar los padres a sus hijos.

¿Cómo se ganan eso los niños? Muy fácil: haciendo los deberes a su hora, yéndose a la cama sin rechistar, haciendo sus tareas, etc. En definitiva, cumpliendo las normas de la casa. "Hay que educar en positivo", afirma. Por tanto "en vez de castigo" se dirá algo como: "Hoy no te has ganado el derecho de ver la televisión o de jugar con el móvil de mamá o papá". Se trata de ganarse las cosas porque, según explica Álava, se da por hecho que un niño tiene derecho a jugar con el móvil y, si no hace sus obligaciones, le castigamos sin ello. Sin embargo, los hijos han de saber que, si quieren jugar con el móvil, tendrán que hacer sus tareas y portarse bien, y así ganarse el derecho a tal cosa. Por supuesto las normas, los límites y los no derechos deben ser siempre adecuados y adaptados a su edad. Por lo que también, sostiene Álava, se puede usar este método educativo con hijos adolescentes.

Por ejemplo: su hijo de siete años ha recogido toda la habitación cuando ha terminado de jugar. Los padres pueden decirle: "Muy bien, hoy puedes jugar con la tableta una hora". De este modo, "estaremos reforzando la conducta que hace bien (recoger su cuarto), interiorizándola e instaurándola en su rutinas diarias. Por lo que será una conducta que aprenderán y que mantendrán para el futuro", amplía Álava. Otra cuestión fundamental es que, aunque los niños se hayan portado fatal nunca hay que negarles su derecho a jugar. "Cuando les digamos que hoy no pueden realizar una actividad concreta, porque no se la han ganado, hay que referirse a cosas como el móvil, la tableta, el ordenador o la televisión, pero nunca a su derecho a jugar, como niños que son", concluye esta psicóloga.

http://www.elmundo.es/sociedad/2017/09/09/59b2cf90e5fdeafb488b4634.html

miércoles, 6 de septiembre de 2017

Inscripción en CICLOS FORMATIVOS: Calendario

martes, 5 de septiembre de 2017

Ayudas para el alumnado de Necesidad Específica de Apoyo Educativo



Educación Especial
Las becas son el principal instrumento para asegurar que la situación económica de una familia no limite las posibilidades formativas de ningún estudiante. Son, además, una herramienta muy valiosa para propiciar la permanencia en el sistema educativo de los alumnos y alumnas e incentivar su esfuerzo y capacidad.
Un colectivo que requiere una especial protección a estos efectos es el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociada bien a algún tipo de discapacidad de la que resulte la necesidad de recibir educación especial, bien a una alta capacidad intelectual que precise actividades complementarias a la formación reglada.
Es por ello por lo que se han venido convocando anualmente ayudas destinadas a colaborar en los gastos que la educación del mencionado alumnado genera para sus familias.
El Ministerio de Educación convoca para cada curso académico las ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Esta convocatoria prevé la posibilidad de celebrar convenios de colaboración con las comunidades autónomas a fin de que éstas puedan realizar las funciones de tramitación, resolución, pago, inspección, verificación, control y, en su caso, resolución de los recursos correspondientes a las becas y ayudas convocadas en la misma, en tanto se procede a la aprobación de los correspondientes reales decretos de traspasos de las funciones, medios y servicios necesarios para asumir el ejercicio efectivo de estas competencias.
Por todo ello, la Junta de Andalucia desde el curso 2009/2010 viene celebrando dichos convenios de colaboracion en virtud de los cuales realiza las funciones descritas en el apartado anterior respecto del alumnado andaluz participante en la citada convocatoria.

lunes, 4 de septiembre de 2017

Convocatoria General Becas Estudios Postobligatorios y Superiores No Universitarios


Convocatoria general (bannerBecas2.jpg)
Las becas son el principal instrumento para asegurar que la situación económica de una familia no limite las posibilidades formativas de ningún estudiante. Son, además, una herramienta muy valiosa para propiciar la permanencia en el sistema educativo de los alumnos e incentivar su esfuerzo y capacidad.
El Ministerio competente en materia de Educación convoca para cada curso académico las becas para el alumnado que curse estudios postobligatorios, tanto universitarios como no universitarios
La normativa reguladora de estas becas prevé la posibilidad de celebrar convenios de colaboración con las comunidades autónomas a fin de que éstas puedan realizar las funciones de tramitación, Imagen representativa de la sección Convocatoria General (convocatoria.jpg)resolución, pago, inspección, verificación, control y, en su caso, resolución de los recursos correspondientes a las becas y ayudas convocadas en la misma, en tanto se procede a la aprobación de los correspondientes reales decretos de traspasos de las funciones, medios y servicios necesarios para asumir el ejercicio efectivo de estas competencias.
La Junta de Andalucia desde el curso 2009/2010 viene celebrando dichos convenios de colaboracion en virtud de los cuales realiza las funciones descritas en el apartado anterior respecto del alumnado andaluz que curse enseñanzas postobligatorias no universitarias.
En el documento informativo que figura al final de este apartado se pueden consultar las principales modificaciones que determinan la nueva estructura del sistema de becas y ayudas al estudio.
De igual forma, a continuación puede acceder al enlace al Portal de becas generales del Ministerio competente en materia de educación donde podrá encontrar más información al respecto.

jueves, 31 de agosto de 2017

TABLÓN DE ANUNCIOS DE CURSOS ANTERIORES

Se incluyen aquí los contenidos del TABLÓN DE ANUNCIOS de cursos anteriores al actual, por si puede ser útil consultar información pasada, al objeto de compararla con la del presente curso.

CURSO 2016/17
-Convocada la Beca 6000 para el curso 2016/17
-Inicio de curso: horario de la jornada de presentación, 15 de septiembre
-Abierto el plazo de BECAS 2016/17 para Bachillerato, F.P. y Universidad.
-Abierto el plazo para Becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo
-Comunicación familias- centro
-Convocada la Beca ADRIANO 2016/17
-Reunión inicial familia-tutores
-Recuperación de materias pendientes de cursos anteriores
-Reunión de delegados de padres y madres
-Entrega del boletín de calificaciones de la primera evaluación
-Recordatorio: recuperación de materias pendientes: 2º trimestre
-Pruebas Título de GRADUADO EN ESO: Abierto plazo inscripción convocatoria Abril-2017
-NOTAS DE CORTE para el acceso a Ciclos Formativos 2015-16
-Pruebas para la obtención del título de Bachiller para personas mayores de 20 años
-Charla informativa para las familias sobre opciones al terminar 4º de ESO
-CHarla informativa para el alumnado de 2º de Bachillerato
-Charla informativa sobre opciones al terminar 4º dirigida a las familias.
-Pruebas de obtención del titulo de Bachiller para mayores de 20 años
-Pruebas para la obtención del título de Graduado en ESO para mayores de 18 años

-Jornadas de Orientación Universitaria
-Jornadas de Orientación de la UCA para el alumnado de Bachillerato
-Pruebas de Graduado en ESO: inscripción para la convocatoria de Junio
-Prueba de Acceso a ciclos formativos: abierto el plazo de inscripcion para la convocatoria de junio
-Jornada de Puertas Abiertas para las familias de 6º de E. Primaria.
-Formación Profesional Básica: solicitud de plazas para el curso 2017/18
-Inscripción en Ciclos Formativos: fechas importantes

CURSO 2015/16
-Pruebas de Graduado en ESO: convocatoria abril 2016
-Acceso al Grado Superior desde el Grado Medio: NOVEDAD IMPORTANTE

-Charla informativa de la UCA al alumnado de Bachillerato
-Reunión con familias y alumnos en riesgo de no promoción
-Charla-presentación del Plan Director
-Campaña de recogida de alimentos: "El tren de la solidaridad"
-Reunión de Delegados/as de padres y madres
-Concurso de carteles contra la violencia de género
-Comunicación entre las familias y el centro
-Plan de Lectura 2015/16
-Recuperación de materias pendientes del curso anterior: criterios de evaluación y recuperación
-Reunión inicial familias-tutores
-Becas: Recordatorio de plazos. MEC, Adriano y Beca 6000
-Convocadas las BECAS ADRIANO
-Abierto el plazo de BECAS 2015/16 para Bachillerato, F.P. y Universidad.
-Mes de septiembre: fechas para recordar
-Solicitud de ciclos formativos: calendario para el mes de septiembre


CURSO 2014/15
-Exámenes de septiembre 2014 en el IES Savater
-Los alumnos de FP y Bachiller ya pueden solicitar beca
-Solicitud de ciclos formativos: calendario para el mes de septiembre
Mes de septiembre: fechas para recordar
-MAtriculación en plazas vacantes de Bachillerato -Información de interés sobre el inicio de curso
-Convocada la Beca 6000
-Becas segunda oportunidad
-Últimos días para solicitar becas
-Convocatoria de la Beca Adriano
-Reunión inicial familias-tutores
-Plan de Lecturas para el curso 2014/15
-Recuperación de materias pendientes
-Entrega de boletines de notas a las familias
-Reunión con familias de alumnos en riesgo de no promoción
-Charla informativa para 2º de Bachillerato
-Pruebas para la obtención del título de Graduado en ESO (mayores de 18 años)
-Pruebas para la obtención el Título de Bachiller (mayores de 20 años)
-Mitad de trimestre y mitad de curso: seguimiento de alumnos
-Bachillerato: calendario de exámenes para el 2º trimestre
-Charla informativa sobre opciones al terminar 4º de ESO
-Exámenes finales de 2º de Bachillerato
-Abierto el Plazo de Inscripción para las Pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos-2015
-Campamentos de verano y cursos de Idiomas en el extranjero
-Recuperación de materias pendientes
-Jornadas de Puertas Abiertas para los futuros alumnos del Instituto
-Abierto el plazo para solicitar Ciclos Formativos para el curso 2015/16
-Abierto el plazo para enseñanzas de personas adultas: ESPA y BAchillerato
-Libros de texto para el curso 2015/16


CURSO 2013/14
1-Exámenes de septiembre 2013
2-Libros de texto para el curso 2013/14
3-Mes de SEPTIEMBRE: fechas para recordar
4-BECAS: abierto el plazo para el curso 2013-14
5-Información de interés sobre el comienzo de curso
6-Convocada la Beca 6000
7-Últimos días para solicitar becas
8-Puntualidad y "teléfonos móviles": información para las familias y el alumnado
9-Últimas plazas en Ciclos Formativos
10-Ampliación del plazo para solicitar becas
11-Pruebas de acceso a la universidad 2013/14: plazos, calendarios y parámetros de ponderación
12-Entrega de boletines de notas a las familias
13-Charla informativa sobre estudios universitarios para el alumnado de 2º de Bachillerato
14-Reunión con familias y alumnado "en riesgo de no promoción"

-Charla informativa sobre opciones al terminar 4º de E.S.O.
-FOTCIENCIA: exposición de fotografía científica en el IES F. Savater
-Convocadas las Jornadas de Orientación de la UCA para el alumnado de 2º de Bachillerato y familias
-Jornadas de Puertas Abiertas en los IES de Jerez
-Prueba libre de Graduado en ESO: inscripción para la convocatoria de Junio-2014
-Prueba libre de Graduado en ESO: recordatorio fin de plazo convocatoria de Junio-2014
-Abierto el Plazo de Inscripción para las Pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos-2014
-Abierto el plazo para la Escuela Oficial de Idiomas 2014/15


CURSO 2012/13
-Abierto el plazo de solicitud para escuelas oficiales de idiomas
-Pruebas de acceso a Ciclos Formativos: solicitud pruebas junio 2013
-Pruebas Libres de Graduado en Eso: solicitud para participar en la convocatoria de junio 2013
-Últimos días para solicitar plazas escolares para el curso 2013/14
-Abierto el plazo para solicitar plazas escolares para el curso 2013/2014
-Pruebas para la obtención del Título de Graduado: abierto el plazo para la convocatoria de Abril-2013
-Reuniones con las familias del alumnado en "riesgo de no promoción"
-Concentración contra los recortes en educación
-Reunión de delegados y delagadas de padres y madres.
-Reunión inicial de familias y tutores
-Concentración en la entrada del instituto contra los recortes en educación.
-Elección de delegados y delegadas de padres y madres
-Huelga de estudiantes: 16, 17 y 18 Octubre
-Encierro de profsores, padres y madres y alumnado: 15 de Octubre
-Últimas plazas en Ciclos Formativos: convocatoria extraordinaria octubre 2012
-Becas: información general
-Información de interés: cuestiones varias de cominzo de curso.
-Mes de SEPTIEMBRE: fechas para recordar

viernes, 30 de junio de 2017

ACTIVIDADES DE TUTORÍA 2017/18. Índice de temas

Esta página es un índice de las Actividades de Tutoría lectiva con alumnos desarrolladas durante el curso 2017/18. Algunas de ellas son similares a las realizadas en años anteriores, otras versiones atualizadas y mejoradas. También hemos incorporado nuevas actividades para este curso, algunas de las cuales tienen también enlaces a materiales complementarios, fichas de trabajo, vídeos... Buena parte de las propuestas han sido tomadas de otros compañeros y compañeras y, en especial, de los materiales realizados en el Grupo de Trabajo de Orientadores y Orientadoras de Jerez. En estos casos se realiza la oportuna referencia a las fuentes. En primer lugar figura las actividades realizadas más recientemente...


-ITV de Agendas: revisión y puesta a punto de las agendas escolares
-Elección de delegados y delegadas de aula
-Derechos y deberes: actividades de tutoría de 1º a 4º
-Elaboramos las normas de clase (1º y 2º)
-Derechos y deberes: dos caras de una misma moneda
-Normas de Convivencia: estudio de casos
-Empezamos el curso... y lo contamos
-Actividades de Acogida
-Registro Individual de Tutoría


Banco de actividades sobre:
-Día internacional de los Derechos del Niño. 20-N
-Violencia de Género. 25-N
-Dia de la Mujer. Educando en Igualdad. 8-M
-Seguridad en Internet. Redes Sociales. Móviles

ACTIVIDADES DEL CENTRO 2017/18. Índice de temas

Para conocer algunas de las actividades que se realizan en el centro relacionadas con la educación en valores, los temas tratados en tutorías, las salidas y actividades complementarias... visita estos enlaces: los primeros son los más recientes.

-Un nuevo curso comienza
-Jornada de Presentación del curso 2017/18: horario


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ALGUNOS INFORMES Y ESTUDIOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Curso 2017/18
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ALGUNOS INFORMES Y ESTUDIOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Curso 2016/17
-Seguimiento de las salidas de la promoción de 2º de Bachillerato 2015/16
-Seguimiento de las salidas de la promoción 2015/16 de 4º de E.S.O.?
-¿Que haré al terminar 4º de E.S.O.? Cuestionario de decisión inicial. Resultados (4º)

NOTICIAS SOBRE EDUCACIÓN 2017/18. Índice de temas

En esta página podrás encontrar enlaces a las diferentes entradas del blog en las que se recogen temas de interés publicados en los medios de comunicación. Están relacionados con la educación, los jóvenes, la educación en valores... Las primeras de la listas son las noticas más recientes. Echa un vistazo...

-Titulaciones universitarias más demandadas en las ofertas de empleo (Informe ADECCO, 12/09/17)
-Como lograr que los niños hagan caso a los padres sin aplicar castigos (EL MUNDO 09/09/17)

FAMILIAS 2017/18. Índice de temas

En este apartado se recogen las entradas publicadas en el blog relacionadas con temas de interés, recomendaciones y sugerencias para las familias.
LAs primeras entradas de cada lista son las últimas que se han subido.

TEMAS DE INTERÉS GENERAL CURSO 2017/18


-Un nuevo curso comienza
-Jornada de Presentación del curso 2017/18: horario
-Titulaciones universitarias más demandadas en las ofertas de empleo
-Cuaderno de Orientación 2016/17


TABLÓN DE ANUNCIOSPinchar para ver enlace a Tablón de Anuncios



ENLACES A PÁGINAS TEMÁTICAS DE ELORIENTABLOG
-Becas y Ayudas
-Tablón de Anuncios

-FP Básica
-Prueba de Acceso a Ciclos Formativos
-Prueba libre de Graduado en ESO (Mayores de 18)
-Ciclos Formativos de Formación Profesional
-Bachillerato
-Universidad
-Estudios militares: acceso
-Estudiar mejor: consejos y recursos

GUÍAS Y DOCUMENTOS DE INTERÉS
-Cuaderno de Orientación 2016/17
-Cuaderno de Orientación 2015/16
-Cuaderno de Orientación 2014/15
-Programa de apoyo a padres y madres de adolescentes
-¿Qué estudiar al terminar Bachillerato?: guía sobre Grados Universitarios, Ciclos Formativos de Grado Superior y salidas profesionales.
-Guía de derechos y responsabilidades de las familias en la educación
-Adolescencia y alcohol: Guia familiar
-Educación de la Sexualidad: GUIA FORMA JOVEN
-Animar a leer desde las familias: consejos
-Prevención de violencia de género: Guías del proyecto ANDALUCÍA DETECTA


VIDEOTECA
-25-N. Selección de Videoclips (1)
-25-N. Selección de Videoclips (2) 
-25-N. Selección de Videoclips (3)

-25-N. Selección de Videoclips (4)-31 de mayo: Día Mundial sin Tabaco
-5 de junio: Día Mundial del Medio Ambiente
-Seguridad en internet
-Inteligencias múltiples
-Desconéctate para conectarte

-Reflexionamos sobre algunos riesgos en internet
-Adolescentes y redes sociales

-Camino de la escuela


PROFESORADO 2017/18. Índice de temas

DOCUMENTOS, ARTÍCULOS Y TEMAS DE INTERÉS GENERAL

El primero es el más antiguo..
-Inicio de curso: selección de documentos para profesorado y tutores/as
-Registro Individual de Tutoría: ficha del alumno
-Registro Individual de Tutoría: síntesis de datos para el tutor/a
-Evaluación Inicial. Orientaciones para el profesorado
-Cuadernos: Normas de presentación
-Trabajos escritos: normas de presentación
-Derechos y deberes del alumnado - Reglamento Orgánico de los IES
-Normas de convivencia - Reglamento Orgánico de los IES
-Normas Básicas del IES F. Savater Curso 2017-18

-Comunicación familias- centro


ACTIVIDADES DE TUTORÍA: Orientaciones y Fichas de trabajo para descargar

-Enlace a las Actividades de Tutoría que estamos realizando este curso

Banco de actividades sobre:
-Día de la Constitución
-Día internacional de los Derechos del Niño. 20-N
-Dia de la Mujer. Educando en Igualdad. 8-M
-Seguridad en Internet. Redes Sociales. Móviles


ENLACES A PÁGINAS TEMÁTICAS DE ELORIENTABLOG
-FP Básica
-Prueba de Acceso a Ciclos Formativos
-Prueba libre de Graduado en ESO (Mayores de 18)
-Ciclos Formativos de Formación Profesional
-Bachillerato
-Universidad

-Becas y Ayudas
-Tablón de Anuncios

NORMATIVA BÁSICA
-DECRETO 327-2010 REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS I.E.S.
-ORDEN 20 DE JUNIO 2011 – PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
-DECRETO E.S.O. 111-16
-DECRETO BACHILLERATO 110-16
-ORDEN E.S.O. 14-/07/16
-ORDEN BACHILLERATO 14-/07/16

VIDEOTECA
-25-N. Selección de Videoclips (1)
-
25-N. Selección de Videoclips (2) 
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25-N. Selección de Videoclips (3)

-25-N. Selección de Videoclips (4)-Trabajo infantil y esclavitud
-Igualdad: ¿un sueño imposible?
-31 de mayo: Día Mundial sin Tabaco
-5 de junio: Día Mundial del Medio Ambiente
-Seguridad en internet
-Inteligencias múltiples
-Día Mundial de la alimentación y contra el Hambre
-
Desconéctate para conectarte

-Reflexionamos sobre algunos riesgos en internet
-Adolescentes y redes sociales
-Los riesgos de las redes sociales: vídeo
-Camino de la escuela