martes, 29 de noviembre de 2011

ELORIENTABLOG distinguido como "buena práctica educativa"

El Diario de Jerez de hoy publica en su SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN un reportaje sobre ELORIENTABLOG, con motivo dee la inclusión de esta experiencia e la Red de Buenas Prácticas 2.0 por el Ministerio de Educación. Esta es la noticia.

Instrumento de comunicación
'Elorientablog' del IES 'Fernando Savater' es distinguido como "buena práctica educativa".

"El ITE (Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación) ha incluido recientemente en su Red de Buenas PrácTICas 2.0 una experiencia que se lleva a cabo en el IES 'Fernando Savater' de Jerez y que lleva por título: ELORIENTABLOG, el blog que escribe Agustín García Lázaro, orientador del centro.

En la presentación a manera de justificación de esta distinción , se dice que, como se expresa en su cabecera, ELORIENTABLOG es "un instrumento de comunicación entre el Departamento de Orientación y la Comunidad Educativa del IES Fernando Savater", cuyo principal objetivo es ser una herramienta útil para los integrantes de esa comunidad (alumnado, familias y profesorado), que nació en enero de 2010 y desde entonces ha venido ampliando sus líneas de trabajo y sus formatos de presentación, con propuestas metodológicas y contenidos de interés para tatar de cumplir el objetivo propuesto.

Debido al amplio escenario en el que se enmarcan los temas tan diversos que se abordan, se plantean problemas de diseño y de mantenimiento, encontrándose como hilo conductor para relacionar la heterogeneidad de contenidos la Orientación en la Educación Secundaria Obligatoria.

En los dos años de existencia, se han elaborado unas 350 entradas, diseñándose distintas vías de consulta para hacer más asequible la localización por temáticas.

Entre las secciones más consultadas nos cuentan que se encuentran la de Estudiar mejor, donde pueden encontrarse consejos y recursos sobre técnicas de estudio, la de Ciclos Formativos de Formación Profesional o la de Bachillerato, donde se incluyen cuestiones relacionadas con estos estudios, resultando de gran interés para el alumnado las dedicadas a los P.C.P.I, a las Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos, a la Prueba Libre de Graduado o a los Estudios Universitarios, por ejemplo.

Se han creado también otros gadgets que enlazan con páginas dedicadas a temas relacionados con la educación en valores, para la Paz, violencia de género, seguridad en Internet,... que incluyen información, fichas de trabajo para las tutorías o vídeos, así como enlaces a etiquetas o descriptores, a blogs de orientación, a webs de institutos de la ciudad,…

Para más información:

sábado, 26 de noviembre de 2011

La "balanza solidaria": 500 kilos de ayuda.

Hemos remitido a todas las familias del instituto la siguiente carta:

"Como en años anteriores, al llegar las fechas navideñas, realizamos en el instituto una campaña de recogida de alimentos que entregamos a alguna de las organizaciones no gubernamentales que trabajan con personas desfavorecidas. Tratamos con ello de fomentar en el alumnado los valores de solidaridad y de ayuda, más necesarios que nunca en estos tiempos de crisis en los que tantas familias están atravesando por grandes dificultades.

La campaña de este año lleva por título “LA BALANZA SOLIDARIA: 500 KILOS DE AYUDA”, ya que pretendemos recoger al menos 500 kilos de alimentos (o todos los que podamos….), tantos como alumnos y alumnas integran el Instituto F. Savater. Por esta razón proponemos que a lo largo de la semana próxima, entre el 28 de Noviembre y el 2 de diciembre, cada familia que lo desee colabore con 1 kilo, litro, bolsa,… de alimentos no perecederos (legumbres, aceite, azúcar, latas, leche…). En la entrada del Instituto situaremos una gran balanza donde se reflejará cada día la cantidad recogida. Tras la finalización de la campaña haremos entrega de todo lo recogido, como muestra de solidaridad de la Comunidad Educativa del IES Savater, a CÁRITAS y a CRUZ ROJA, para que lo hagan llegar a las familias que más lo necesitan.

Agradeciendo de antemano su colaboración, les animamos a hacer llegar su “KILO de solidaridad” que puede entregarse en la Conserjería del Instituto.

viernes, 25 de noviembre de 2011

Participamos en el encuentro "Te quiero con respeto"

Como ya hiciéramos el curso pasado, desde el IES Savater hemos participado en las actividades que organiza la Delegación de Bienestar Social, Igualdad y Salud del Ayuntamiento de Jerez.

Para ello, además de trabajar en distintas tutorías de 3º y 4º con con algunos de los materiales propuestos, hemos asistido al Encuentro de Jóvenes que, con el lema “TE QUIERO CON RESPETO. CONSTRUYENDO RELACIONES AFECTIVAS POSITIVAS”, se ha celebrado el pasado 22 de Noviembre en la Sala Paúl.

Los alumnos y alumnas de 4º B, representando a nuestro instituto, han expuesto los materiales elaborados este año,  coordinados por la profesora Penélope Pulpón, responsable del programa de Igualdad del centro.

Como en años anteriores, el acto estuvo muy animado y sirvió para dejar claro que los jóvenes de los institutos de Jerez reflexionan, trabajan y apuestan con claridad por modelos de relaciones afectivas positivas, basados en la igualdad y el respeto, tal quedó patente en los trabajos presentados en el Encuentro.

Tras la bienvenida al acto por parte de las Delegadas de Bienestar Social, Isabel Paredes, y de Educación y Juventud, Lidia Menacho, se pasó a la exposición de los trabajos desarrollados, que fueron los siguientes:
  • - “La escalera de las relaciones” Colegio SAFA.
  • -“Te quiero con respeto” IES Fco. Romero Vargas.
  • -“Stop Motion contra la violencia de género” IES Padre Luis Coloma
  • -“Te quiero con respeto” IES Fernando Savater.
  • -“Los amantes” Escuela de Arte.
  • -“Publicidad contra la violencia de género” IES La Granja.
  • -“Campaña Te quiero con respeto en el IES” IES Santa Isabel de Hungría


    Nuestro instituto presentó cuatro montajes realizados por el alumnado de 4º B, en los que se analizaban los problemas en las relaciones entre adolescentes y se criticaban los tópicos existentes.  Los trabajos han quedado expuestos en el pasillo de la planta baja del instituto donde pueden verlos también los padres y madres interesados. Estas iniciativas están incluidas en el Plan de Igualdad del centro que, en estos días, ha desarrollado también diferentes iniciativas programadas por algunas áreas o incluidas en el Plan de Acción Tutorial en torno al 25-N, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres.

Prevención de la Violencia de Género: Proyecto ANDALUCÍA DETECTA

El Proyecto ANDALUCÍA DETECTA sobre “Sexismo y Violencia de Género en la juventud andaluza e Impacto de su exposición en menores”, promovido por el Instituto Andaluz de la Mujer, nace con el objetivo de realizar un diagnóstico que permita diseñar programas de prevención e intervención eficaces contra el problema de la violencia de género dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes.

La Investigación ha sido realizada por Fundación Mujeres y la Universidad Nacional de Educación a Distancia, con la colaboración de la Consejería de Educación y la Asociación AMUVI.

La finalidad del Estudio ha sido obtener datos que orienten el trabajo de las y los profesionales que desarrollan su labor con menores. Los resultados obtenidos permiten enfocar las bases tanto para la prevención sobre la violencia de género, como para la intervención en los casos de menores expuestos o expuestas a este tipo de violencia en su entorno familiar. Como resultado de este Estudio surgen dos publicaciones:

-Andalucía Detecta-Andalucía Previene, sobre “Sexismo y Violencia de Género en la Juventud”. Resultados y recomendaciones para la Prevención.

-Andalucía Detecta-Andalucía Interviene, “En las consecuencias de la Exposición a Violencia de Género en Menores”. Resultados y recomendaciones para la Intervención.



Descárgate o consulta las guías:

Andalucía Detecta -
Andalucía PREVIENE

jueves, 24 de noviembre de 2011

Relaciones ente parejas adolescentes: datos de un estudio

Los medios de comunicación han informado hoy de los datos de un estudio sobre los comprtamientos del alumnado en sus relaciones de pareja. Esta es la noticia que sobre el asunto daba hoy EL PERIÓDICO . Léela con atención y luego atiende a las indicaciones que dará tu tutor/a quien te planteará unas preguntas sobre el contenido de lo expuesto en la noticia. Después tendremos una puesta en común sobre el tema:

El 80% de los jóvenes creen que en una relación ella debe complacerle a él.
Los adolescentes siguen adjudicando viejos roles como que las chicas son tiernas por naturaleza y los chicos, valientes y agresivos 
Ellas sirven para la educación infantil, la enfermería o la peluquería y ellos, para la conducción o la arquitectura, dice la memoria

"El 80% de las personas jóvenes cree que en una relación de pareja las chicas deben complacer al chico, según se desprende de un estudio sociológico realizado por la Federación de Mujeres Progresistas.

El estudio, que se ha presentado con motivo de la celebración mañana del Día Internacional contra la Violencia de Género, concluye que los adolescentes (chicos y chicas) siguen estableciendo diferencias entre ambos sexos y adscriben a cada uno de ellos cualidades exclusivas. Así, piensan que las chicas son por naturaleza más tiernas o comprensivas y que los chicos son valientes y "agresivos", un dato que esta organización de mujeres ve preocupante.

DIFERENCIAS DE PROFESIÓN
Trasladando esas cualidades al plano profesional, el estudio señala que la percepción de los jóvenes es que las mujeres son más adecuadas para profesiones "feminizadas", como la educación infantil, la enfermería o la peluquería, mientras que ellos son más capaces para la conducción o la arquitectura. Incluso ven mal que una mujer opte por ser camionera o que un hombre se dedique a la peluquería.

El objetivo del informe que ha presentado la presidenta de la Federación, Yolanda Besteiro, es dar a conocer la conexión existente entre las desigualdades en las relaciones de pareja de jóvenes y los posibles episodios de maltrato que pueden producirse.

El informe ¿Igualmente? Alumnado y género, actitudes y comportamientos se ha realizado a partir de los datos de un total de 1.396 cuestionarios realizados entre el 2009 y el 2010 en institutos de secundaria de las provincias de Madrid y Burgos, aunque sus promotores consideran que el resultado de la muestra es extrapolable a toda España. Entre los resultados destaca que el 80% de las personas entrevistadas cree que la chica debe complacer a su novio, el 40% piensa que el chico tiene la obligación de protegerla a ella y el 60%está de acuerdo en que los celos son normales en una relación.

CONTROLAR EL MÓVIL DE LA PAREJA
Afirmaciones como estas, u otras como la de controlar el móvil de la pareja o que el amor de un hombre es condición necesaria para que una mujer se sienta realizada, son, según la Federación de Mujeres Progresistas, indicios suficientes para que alertar de actitudes tempranas de posibles situaciones de maltrato.

"Las opiniones de los más jóvenes sobre sus relaciones afectivas denotan situaciones de control por parte de ellos y de sumisión por parte de ellas, lo que puede suponer el preludio y el inicio de episodios considerados como violencia de género", ha señalado en rueda de prensa Besteiro.

La responsable del programa de prevención de la violencia machista en jóvenes inmigrantes de la Federación de Mujeres Progresistas, Eva López, quien también ha intervenido en el acto ha alertado del "amor romántico", es decir, la idea que tienen las adolescentes del amor y que coincide con la que se proyectan en los cuentos. En concreto, ha especificado Besteiro, la del "príncipe" que mantiene a la mujer y que la vida de ésta gira exclusivamente en torno a hacer feliz a ese hombre."

Lee también información sobre esta noticia en este otro enlace:

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Concierto/recital poético en el Savater.

En la mañana verde,
quería ser corazón.
Corazón.

Y en la tarde madura
Quería ser ruiseñor.
Ruiseñor….

Con estos versos que forman parte de la “Cancioncilla del primer deseo”, un hermoso poema de Federico García Lorca, comenzaban su concierto-recital Mario Benicio e Ignacio Pérez, profesores de Lengua y Literatura del IES Santa Isabel de Hungría, presentados por Vanesa. Lo había organizado el Departamento de Lengua, como apoyo a la Feria del Libro 2011 que se ha celebrado durante toda la semana en el instituto y que ha sido un éxito.

Ignacio y Mario han musicalizado poemas de diferentes autores y sus recitales son, además de una delicia por su magnífica interpretación, una estupenda lección “cantada” de literatura, expuesta con la habilidad didáctica de quienes llevan ya trabajando como profesores muchos años… y de quienes además cantan muy bien.

Como no podía ser de otra manera, a los alumnos y alumnas (también a todo el profesorado que asistimos al acto) les encantó. “Por tu amor me duele el aire” (basada en los poemas de Lorca “Es verdad” y “Adelina de paseo”), “Arbolé, arbolé”, “Tierra, tan solo” (basada en “Tierra y luna” y “Poema de la soléa”), “Romance sonámbulo”, “Herido de amor”… fueron otras tantas canciones/poemas que interpretaron y comentaron Mario e Ignacio. Especialmente aplaudidas fueron “El balcón” y el “Romance de la luna, luna”… Estamos seguros que todos los asistentes disfrutaron,,, y aprendieron. Gracias a Mario e Ignacio.

martes, 22 de noviembre de 2011

25-N. Selección de Videoclips (3)

Con motivo del 25-N. Dia Intenacional contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos videos que te ayudarán a reflexionar sobre la Violencia de Género, esto es, la violencia machista contra las mujeres. Visiónalos con atención ya que tendras que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.
CLUB DE LAS MUJERES MUERTAS
Música: ”El club de las mujeres muertas”, Víctor Manuel
Clip sobre el maltrato a las mujeres. De fondo su canción “EL club de las mujeres muertas”. El corto rodado en una casa de acogida, nos ofrece una buena herramienta para reflexionar sobre la situación de los malos tratos a las mujeres.

CÁRCEL DE AMOR
Música: ”¡Ay Dolores!”, Reincidentes
Imágenes y mensajes sobre la violencia de género. De fondo suena la música de Reincidentes con su tema ¡Ay Dolores! que narra una historia de malos tratos.

MUJERES AGREDIDAS
Selección de imágenes alusivas a la violencia de género, con textos intercaladas, que invitan a la reflexión. De fondo suenan varias canciones relacionadas con el tema.

NO A LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
Música: ”Malo”, Bebe.
Imágenes y textos que denuncian la violnecia contra las mujeres. Como fondo la canción de Bebe , “Malo”, cuya letra relata también un caso de malos tratos en el que la mujer se rebela.

NO DEJES QUE LA VIOLENCIA GOLPEE A TU PAREJA
Vídeo institucional sobre la violencia verbal hacia las mujeres

TODOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Spot publicitario ganador del concurso contra la violencia de género

25-N Selección de Videoclips (2)

Con motivo del 25-N. Dia Intenacional contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos videos que te ayudarán a reflexionar sobre la Violencia de Género, esto es, la violencia machista contra las mujeres. Visiónalos con atención ya que tendras que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.
CAMPAÑA EUROPEA CONTRA LA VIOLENCIA DOMÉSTICA
Vídeo explicativo con pequeñas entrevistas, datos y opniones de víctimas de distintos países europeos

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: ”Y en tu ventana”, Andy & Lucas
Imágenes relativas a la Violencia de Género con el fondo de la canción de Andy & Lucas y Bebe

VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: ”Woman”, Neneh Cherry
Imágenes y datos con música de fondo. Vídeo institucional del Instituto de la Mujer y Amnistía Internacional

VIOLENCIA DE GÉNERO. TOLERANCIA CERO
Música: RAP: ”El final del cuento de hadas”
Imágenes contra la violencia con una historia de malos tratos cantada en el rap “El final del cuento de hadas”

VIOLENCIA DE GÉNERO. CONCEPTOS
Se van exponiendo, a través de una locutora, conceptos sobre Violencia, Violencia contra la mujer, Tipos de violencia, Definición de Violencia contra las mujeres de las Naciones Unidas, sensibilización sobre el problema… con imágenes de fondo sobre violencia de género

25-N Selección de Videoclips (1)

Con motivo del 25-N. Día Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos vídeos que te ayudarán a reflexionar sobre la Violencia de Género, esto es, la violencia machista contra las mujeres. Visiónalos con atención ya que tendrás que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.

VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: "Salir corriendo", Amaral
Grabado en un instituto recoge una representación de un caso de malos tratos entre adolescentes

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: "You're Beautiful", James Blunt
Video institucional, realizado por el Instituto de la Mujer, con la participación de artistas y deportistas famosas caracterizadas como mujeres víctimas de malos tratos.

PUBLICIDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO
Se muestran anuncios publicitarios que presentanuna imagen de la mujer que incita a la violencia o que parece haber sido objeto de ella. Se incluye una reflexión sobre este tipo de publicidad. Termina con imágenes reales de mujeres víctimas de la violencia

NO ESTÁS SOLA
Música: ”Qué hacer”,Pedro Guerra
Vídeo con imágenes de mujeres famosas (caracterizadas como víctimas de malos tratos) y mensajes contra la Violencia de Género

AMOR ETERNO
Música: "Amor eterno", Abram &Dlux
Letra de la canción, en la que a ritmo de rap, se narra una historia de malos tratos

lunes, 21 de noviembre de 2011

La escalera de la violencia: actividad de tutoría (3º-4º)

Con esta actividad queremos analizar y detectar las diversas formas de violencia que pueden darse dentro de las relaciones de noviazgo o pareja
  1. -Observa con atención “la escalera de la violencia”. Si te fijas bien, en ella puedes ver como se van subiendo peldaños dentro de una relación, que van incrementando y “legitimando” el grado de violencia en esta. En el caso de los chicos la subida de peldaños tiene que ver con conductas de dominación y en el caso de las chicas de sumisión.
  2. -Siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, vamos a formar varios grupos. Cada uno pensaremos en ejemplos de situaciones que pueden pasar en una relación de noviazgo o pareja que ilustren lo que se describe en cada peldaño.
  3. -Después haremos una puesta en común en la que reflexionaremos conjuntamente sobre cómo se pueden ir bajando peldaños y evitar situaciones de violencia de cualquier tipo en una relación de pareja.
 

Una relación sin violencia: actividad de tutoría (3º y 4ª de ESO)

Con esta actividad vamos a reflexionar sobre cuales deben ser las premisas de una relación de noviazgo o de pareja basada en el respeto mutuo y no en la violencia. Siguiendo las indicaciones del tutor/a: 

-Dividimos el grupo-clase en subgrupos, por un lado los chicos y por otro las chicas.

-Vamos a pensar y a comentar en cada grupo como debería ser una relación ideal, describiéndola en un breve texto.
-Terminado este trabajo vamos a leer los seis principios básicos (que se han anotado previamente en la pizarra) que deben presidir toda relación igualitaria (RESPETO, LIBERTAD, IGUALDAD, CONFIANZA, NEGOCIACIÓN Y COMUNICACIÓN), comprobando si la relación que hemos descrito se ajusta o no a ellos o si "choca" con alguno de estos principios.

-Una vez realizada esta comprobación, y cuando el tutor/a lo indique, tendremos una puesta en común y realizaremos un debate.

DESCÁRGATE LA FICHA DE LA ACTIVIDAD

Yo lo veo así: relaciones de igualdad entre chicos y chicas. Actividad de tutoría

En estos días vamos a realizar diferentes actividades para reflexionar sobre la igualdad entre chicos y chicas y sobre los malos tratos que, e muchas ocasiones sufren las mujeres por parte de los hombres.

En esta actividad "Yo lo veo así", tu tutor/a va a ir diciendo una serie de afirmaciones sobre las que tendrás que tomar partido. Se trazará una línea en mitad de la clase. En la mitad derecha de  la clase se situarán las personas que estén de acuerdo con la afirmación y en la izquierda quienes estén en desacuerdo. Tras el posicionamiento, se abrirá un pequeño debate en el que chicos y chicas situados en cada uno de los lados expondrán las razones que le han llevado a ello. Estas son algunas de las frases sobre las que hay que pronunciarse. Espera a que tu tutor/a de las indicaciones oportunas:
  • -Si quiero a alguien tengo que contárselo todo
  • -El amor es la única cosa necesaria en una relación entre dos personas
  • -La sexualidad es el aspecto más importante de una relación de amor. Si quiero a alguien debo acostarme con él cuando me lo pida.
  • -Los celo son una prueba fuerte de amor
  • -"Quien bien te quiere te hará sufrir", como dice el refrán...
  • -Las chicas y los chico ya somos iguales
  • -Cuando quiero a alguien debo hacer todo lo que me pida
  • -Una persona puede cambiar por amor.

 ¿Cómo lo ves tú?

domingo, 20 de noviembre de 2011

Propuestas de trabajo en torno al 25 N

El Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia e Igualdad de la Delegación Provincial de Educacíón de Cádiz ha elaborado un interesante Boletín con propuestas de trabajo en torno al 25-N, incluidas en el Boletín Red Andaluza Escuela Espacio de Paz de Nov. 2011. Atiende a las explicaciones de tu tutor/a pinchando en lo enlaces que te vaya indicando.


DESCARGAR EL DOCUMENTO EN PDF

sábado, 19 de noviembre de 2011

Delegados y delegadas de padres y madres: cómo ponerse en contacto.

La Junta de delegados y delegadas de padres y madres del IES Savater ha mantenido una primera reunión de contacto con el Equipo  Directivo y el orientador,  al objeto de tratar sobre las funciones atribuidas por la normativa a esta figura representativa y de participación en el centro y sobre la dinámica de funcionamiento.

Desde el instituto se va a mantener informados a los delegados/as de todas aquellas iniciativas en las que se solicita la colaboración activa de las familias, de las campañas que se promueven, de los acuerdos del Consejo Escolar, de los resultados generales de la evaluación y, en general, de todas aquellas cuestiones de interés para la vida del centro. Los delegados/as mantendrá contacto con los tutores/as y, en su caso, con el equipo directivo, al objeto de hacer llegar la información que consideren conveniente para la buena marcha del grupo y del centro.

Para facilitar el contacto con los padres y madres del alumnado de cada grupo, al que representan, se ha acordado enviar una hoja informativa  a cada familia que se está repartiendo en estos días al alumnado. En ella se informa del nombre y del correo electrónico de enlace del delegado/a de padres y madres de la clase. A través de este canal las familias podrán hacer llegar sugerencias y propuestas de mejora a los delegados/as quienes a su vez las trasladarán también al centro.

viernes, 18 de noviembre de 2011

La AMPA del Savater reclama ampliación de la oferta formativa

LA AMPA del Instituto viene denunciando la falta de respuesta a las demandas de ampliación de la oferta formativa del IES Savater que se han planteado desde hace ya nueve cursos a las administraciones educativas. Dentro de esa línea de denuncia pública, el Diario de Jerez publica hoy, 18/11/2011,  esta noticia:

Los padres del Savater critican la masificación del Bonald.

"Los padres de alumnos del instituto de Secundaria Fernando Savater ha denunciado la masificación existente en el instituto Caballero Bonald, a donde tienen que trasladarse sus hijos para estudiar el Bachillerato, mientras que ellos llevan ya seis años pidiendo esta titulación sin que la Administración autonómica les haya respondido de forma positiva.

Según explicó ayer la presidenta del Ampa del Savater, Pilar “el instituto Caballero Bonald tiene 793 alumnos: cinco aulas de primero de Bachiller y cinco de segundo, y dos de esas aulas las han tenido que poner en un módulo prefabricado porque no tienen espacio, les han dado dos líneas nuevas, mientras que a nosotros, que sí tenemos sitio, nos vienen negando el Bachillerato año tras año, para que luego nuestros hijos tengan que estudiar allí masificados y además en desventaja”.

Esto es así porque los niños que acaban la Secundaria en el Savater, para el Bachillerato están adscritos al Bonald pero, además de este nivel, los padres también reclaman algún ciclo formativo o Programa de Capacitación Profesional Inicial (PCPI), “porque la zona Este, una de las más pobladas de la ciudad, está totalmente dejada en este sentido. Ya no sólo se encuentran en desventaja para Bachillerato sino que si por ejemplo uno de nuestros niños quiere estudiar un PCPI tiene que marcharse a otra zona donde tendrán prioridad sobre ellos los estudiantes que viven allí”.

Los padres no dejan de preguntarse “por qué motivos ponen prefabricadas en el Bonald cuando nosotros tenemos sitio. El único argumento que nos dan es que es bueno que los niños cambien de centro”. También aseguran que durante todo el curso pasado estuvieron mandándole escritos sobre este asunto a la delegada provincial de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Blanca Alcántara “y no nos ha contestado a ninguno”. Ante esta situación, el pasado mes de octubre decidieron escribirle directamente al consejero, Francisco Álvarez de la Chica, “pero tampoco hemos recibido noticias suyas, lo que nos ha dejado totalmente desmoralizado”.... SIGUE LEYENDO

miércoles, 16 de noviembre de 2011

¿Qué haré después de Cuarto de E.S.O.? : respuestas, dudas y preguntas.

Una de las principales preocupaciones de los alumnos y alumnas de Cuarto de E.S.O. es la de qué hacer después. La mayoría (por no decir todos) va a continuar estudios, pero ¿qué estudiar? Esta es la gran pregunta que se hacen.

Nosotros también se la hemos hecho a ellos, para conocer lo que “pasa por sus cabezas”, lo que piensan, lo que quieren saber, las dudas que tienen, la información que necesitan… La respuesta a esta pregunta no es fácil, pero hay que tenerla preparada ya que a la vuelta de navidad hay que empezar a tener algunas ideas claras. En el mes de marzo se abre el plazo de solicitud de plazas escolares para el siguiente curso y, para entonces, la decisión debe estar casi tomada.

Para organizar mejor los procesos de orientación que vamos a llevar a cabo en estos meses, tanto por los tutores/as, como por el Departamento de Orientación, elaboramos un "Cuestionario de Decisión Inicial" que aplicamos a finales de octubre y que nos ha permitido sondear al alumnado de Cuarto. Las respuestas obtenidas nos han facilitado las claves para conocer aquellas cuestiones que están menos claras y la información en la que debemos insistir en las sesiones que hemos destinado para ello dentro del Plan de Acción Tutorial. Aquí están los resultados obtenidos.

domingo, 13 de noviembre de 2011

Primera Reunión de Delegados y Delegadas de Padres y Madres

El lunes 14 de noviembre, a las 18,30, tenemos la primera reunión de Delegados y Delegadas de Padres y Madres. Vamos a comentar de las funciones más relevantes que la normativa asigna a esta figura, de los canales de comunicación  con los tutores y tutoras para que, como portavoces de los padres y madres del alumnado de cada grupo se trasladen con fluidez las opiniones y propuestas de mejora y, en definitiva de la colaboración de las familias en todas aquellas cuestiones que contribuyan a mejorar el trabajo que realizamos en el instituto.
  
La Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos establece en su artículo 9 la elección de los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. De acuerdo con ello el pasado mes de octubre se realizaron estas elecciones que contaron con una buena participación y disposición por parte de padres y madres. Todos los grupos menos  han  elegido finalmente a sus representantes.

Estas son las funciones que contempla la normativa:

Art.10. Funciones de las personas delegadas de los padres y madres
 Las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo tendrán las siguientes funciones:

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.

b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.

c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.

d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.

e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.

f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18.

g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.

h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

¡Manos a la obra!

sábado, 12 de noviembre de 2011

El Gobierno local apoya la ampliación de estudios en el IES Savater

Las peticiones de la AMPA del IES Savater son también recogidas en el  Diario de Jerez de hoy. Esta es la noticia.

El Gobierno local apoya la ampliación de estudios en el IES Savater
La reivindicación del centro ya recibió el respaldo unánime de la anterior Corporación

"La Asociación de Madres y Padres del instituto Fernando Savater recibió ayer el respaldo del Gobierno local a la ampliación de los estudios que se imparten el centro con la incorporación del Bachillerato y los Ciclos Formativos, demanda a la que ya se sumó la anterior Corporación municipal pro unanimidad.
La delegada de Participación, Juventud y Educación trasladó ayer a la AMPA del instituto el apoyo del Gobierno municipal a su reivindicación en la reunión mantenida con miembros de la asociación, que preside Pilar Vázquez.

Según Menacho, "esta situación, que comparten el instituto Sofía y San Telmo, supone un freno al desarrollo del centro y a las expectativas de la comunidad".

El Gobierno local mantiene así su apoyo a las reivindicaciones del centro, que considera "justas y razonables" y a las que la delegación provincial de Educación dejó abierta la puerta tras la inauguración del centro en 2002, según expusieron los miembros del APA."

viernes, 11 de noviembre de 2011

El Ayuntamiento también pide Bachillerato en el IES F. Savater

El diario LA VOZ publica hoy un resumen de la entrevista mantenida por la AMPA del Savater con el Ayuntamiento de JEREZ. Esta es la noticia:

El Ayuntamiento también pide Bachillerato en el IES Savater
La Delegada Municipal de Educación, Lidia Menacho, considera que la petición de los padres es "justa y razonable".

"La delegada de Participación, Juventud y Educación, Lidia Menacho, se reunió ayer con miembros del AMPA del IES Fernando Savater, que preside Pilar Vázquez. La edil les manifestó que el gobierno local está a favor de la creación de los estudios de Bachillerato en el centro, tal y como viene reivindicando desde hace tiempo la comunidad educativa ante la Consejería de Educación.

Cabe recordar que el IES Savater abrió sus puertas en el año 2002 y, en unas primeras conversaciones con la Delegación Provincial de Educación, la institución dejó la puerta abierta a la ampliación de estudios para los años siguientes, según exponen los miembros del AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos) del centro. La delegada municipal de Educación considera que «esta situación que padece solo el IES Savater, y compartido por otros dos institutos de Jerez, el Sofía y San Telmo, supone un freno al desarrollo del centro y a las expectativas de la comunidad educativa».

Menacho reiteró ayer de esta manera el posicionamiento que, por unanimidad, adoptó la anterior corporación local de sumarse a la petición de creación de Bachillerato, Ciclos Formativos o PCPI (Programas de Cualificación Profesional Inicial) y concluyó afirman que «este gobierno municipal quiere expresar que sigue a favor de la petición de la comunidad educativa del IES Savater porque considera que sus reivindicaciones son justas y razonables».
Reivindicación retomada.
Precisamente, días atrás, concretamente a principios del presentes mes de noviembre, los padres y madres del instituto Fernando Savater, «tras un tiempo razonable de espera», decidieron retomar el camino de la reivindicación para lograr la implantación del nivel educativo en uno de los pocos centros solamente de Secundaria que existen en la ciudad.

El primer paso fue enviar escritos a la delegada provincial de Educación, Blanca Alcántara, gesto que, según la AMPA del centro, no ha tenido respuesta. Por eso decidieron subir un escalón más y realizar directamente su petición al consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica. «No vamos a parar hasta que nos lo concedan», insistieron convencidos de que el centro necesita este nivel educativo para proporcionar continuidad a sus alumnos.

Hasta ahora, los estudiantes del IES Fernando Savater que pasan a 1º de Bachillerato tienen que cambiar de centro e incorporarse al IES Caballero Bonald, que dispone de Secundaria y Bachillerato.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

¿Móviles en el instituto?

Todos los comienzos de curso se recuerda al alumnado y a sus familias la prohibición de traer móviles al centro. Así lo recogen nuestras Normas de Funcionamiento donde se indica que: “No está permitido traer al centro teléfonos móviles, así como MP-3 o MP4. En su caso, serán retirados y entregados en Jefatura de Estudios para su devolución a los padres”. Muchos alumnos y alumnas no hacen caso de ello y siguen trayendo a diario sus móviles al instituto

Algunas Comunidades Autónomas lo han regulado con normas específicas prohibiendo llevar a los centros educativos aparatos electrónicos que no son necesarios para la actividad académica (teléfonos móviles, reproductores de música, cámaras fotográficas, consolas…) y planteando sanciones al alumnado que incumple estas reglas.

Los móviles pueden distorsionar el ritmo normal de las clases y provocan en el alumnado distracciones y falta de atención. A veces, son objeto de discusión, y en ocasiones, incluso de robo. En algunos casos, su uso inadecuado (grabar imágenes para subir después a internet, enviar mensajes, darse “toques” en plena clase…) provoca serios problemas y, además de la retirada inmediata del móvil, puede ser sancionado como falta grave. Conviene recordar que, en caso de necesidad, los alumnos pueden llamar a sus casas desde el teléfono del instituto y sus familias pueden localizarlos también de la misma manera.

Son muchos los que opinan que no habría que prohibir nada y que bastaría con establecer unas normas claras de uso para que no hubiese problemas… Para reflexionar sobre todas estas cuestiones hemos planteado también una actividad de tutoría (descargar ficha).

En todo caso, conviene recordar que NO SE DEBEN TRAER MÓVILES AL INSTITUTO. Las familias pueden colaborar activamente para que se cumpla esta norma recordando a los alumnos/as que al salir por la mañana para ir al instituto, deben dejar el móvil en casa. Así de sencillo.

Ficha de trabajo:
MÓVILES EN EL INSTITUTO: ¿Y TÚ QUE OPINAS?

martes, 8 de noviembre de 2011

Recuperación de materias pendientes: RECORDATORIO

Desde la segunda semana de octubre se ha informado a todos los alumnos y alumnas afectados del programa que cada Departamento del centro había preparado para la RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES de cursos anteriores. Los tutores y tutoras han ido explicándolo a todo el alumnado de 2º, 3º y 4º con materias pendientes de otros cursos y la Jefatura de Estudios ha dejado en los tablones de anuncio de cada clase las tareas que hay que ir preparando y las fechas de entrega de las mismas. Esta información se difundió también en el TABLÓN DE ANUNCIOS de Pendientes situado frente a Secretaría.

Dependiendo de cada materia, estos programas incluyen las actividades, tareas o trabajos que el alumnado debe realizar, así como las orientaciones para recuperar cada área, cómo se va a realizar el seguimiento, los libros de texto, apuntes o temas que deben consultarse, las fechas de controles, exámenes o de entrega de cuadernillos de recuperación y los criterios de evaluación de las distintas áreas.

En copistería se dejaron también los cuadernillos de actividades de recuperación para que el alumnado correspondiente pudiera retirarlos. Algunos departamentos, a través de la Plataforma Helvia, han incluido en el Aula Virtual los programas, documentos, temas y actividades a desarrollar para la recuperación de materias pendientes, facilitando así el acceso a los mismos al alumnado. De la misma manera se han prestado libros de cursos anteriores, que también pueden consultarse en la biblioteca.

Ahora ya sólo queda trabajar duro y no esperar al último momento. Es lo que estamos recordando también en las reuniones que tenemos en pequeños grupos con el alumnado que repite curso. Con el presente RECORDATORIO queremos insistir en la necesidad de llevar al día los trabajos y cuadernillos de actividades, respetando las fechas de entrega, y no dejándolo todo para el final. Por esta razón volvemos a recordar a todos los alumnos y alumnas afectados y también a sus familias estas cuestiones , para evitar prisas de última hora y combatir la dejadez que observamos en algunos por la realización de estas tareas.

Recuerda que debes llevar también al día las tareas para RECUPERAR LAS MATERIAS PENDIENTES.

Puedes consultar los criterios de evaluación y las actividades o exámenes que tienes que hacer para recuperar las diferentes asignaturas en el siguiente documento  pinchando sobre él para expandirlo.

DESCARGAR DOCUMENTO EN FORMATO PDF

lunes, 7 de noviembre de 2011

1º de E.S.O.: detección del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales

En las reuniones iniciales de presentación del curso que mantuvieron a mediados de octubre los tutores y tutoras con las familias del alumnado de 1º de E.S.O. se informó de la actuación puesta en marcha por la Consejería de Educación para la “Detección y evaluación del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo por presentar ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES”.

En una primera fase de este plan, tanto las familias como los tutores y tutoras cumplimentaron sendos cuestionarios  tras cuya corrección se han seleccionado todos aquellos alumnos y alumnas que, de acuerdo a las instrucciones de la C.E.J.A., han obtenido una puntuación total igual o superior a 38. De ello se está informado en estos días por carta personal, con acuse de recibo,  a las familias de estos alumnos/as,  entendiéndose que quienes no reciban la notificación no han superado esta puntuación.

A lo largo de los meses de noviembre y diciembre, se desarrollará la segunda fase de este plan. Para ello aplicaremos al alumnado seleccionado, con la autorización de sus padres, una serie de pruebas psicopedagógicas al objeto de explorar sus capacidades cognitivas y sus aptitudes intelectuales (razonamiento verbal y matemático, razonamiento lógico, aptitud espacial o gestión de la memoria y la percepción…) de cuyos resultados informaremos  también a sus familias.

El objetivo último de esta iniciativa de la Consejería de Educación no es otro que poder mejorar la atención educativa a este alumnado. Quienes estén interesados en más información al respecto pueden ponerse en contacto con el D. de Orientación del instituto o consultar este enlace.