jueves, 22 de diciembre de 2011

Animar a leer desde las familias: consejos para estas vacaciones

Como en todo lo que afecta a la educación de los hijos/as, en lo relativo a la lectura, las familias y el Instituto debemos trabajar juntos para animarles a leer. Aunque lo ideal es empezar cuando son pequeños, nunca es tarde para insistir en ello.

Las siguientes reflexiones sobre la lectura pueden orientarnos para fomentar la lectura en nuestros hijos/as desde las familias, ahora que se acercan las vacaciones de Navidad y tendremos más tiempo para leer.


DESCÁRGATE EL DÍPTICO

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Exposición de cuadernos.

Ya hemos contado en una anterior entrada que para distinguir a aquellos alumnos y alumnas que se esfuerzan en tener sus cuadernos al día y que tratan también de cuidar la presentación y la corrección en sus contenidos, se iban a exponer para que puedan verlos el alumnado y sus familias.

Hoy martes 20, hemos montado la Exposición de Cuadernos, seleccionando los 3 mejores de cada grupo. Después, un jurado compuesto por profesores y profesoras del centro ha seleccionado los diez mejores, a los que se va a entregar como premio un libro. La verdad es que el trabajo no ha sido fácil ya que todos se lo merecían.

"No están todos los que son", sabemos que hay excelentes cuadernos que no han llegado hasta esta muestra, pero seguro que todos los presentados son un ejemplo del buen trabajo que han realizado muchos alumnos y alumnas durante este primer trimestre.

Los ganadores y las ganadoras han sido:

*Cuaderno de Ciencias Naturales, José Luis Corrales Sánchez (1º C)
*Cuaderno de Lengua C. y Literatura: Noelia merino Vacas (1º E)
*Cuaderno de Ciencias Naturales: Noelia Ortega Román (2º B)
*Cuaderno de Lengua C. y Literatura: Marta Pérez Rosado (2º B)
*Cuaderno de Inglés: Cristina Gutiérrez García (3º A)
*Cuaderno Ámbito Socio-Lingüistico: Sara Arias Morón (3º DC)
*Cuaderno de Biología y Geología: Andrea García Carles (3º B)
*Cuaderno de Lengua C. y Literatura: María Rosado Rosado (4º B)
*Cuaderno de Inglés: Laura Serrano Borrego (4º C)
*Cuaderno de Biología y Geología: Marta Pérez Rodríguez (4º C)

A finales de curso volveremos a realizar una nueva EXPOSICIÓN para apremiar a los mejores cuadernos del año. ¡Anímate a presentar el tuyo!

sábado, 17 de diciembre de 2011

Día de la lectura en andalucía: manifiesto 2011

En 2005 la Junta de Andalucía, mediante Acuerdo del Consejo de Gobierno, declaró el 16 de Diciembre, Día de la Lectura en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Así se justifica la fecha: ”En 1927, los días 16 y 17 de diciembre, Federico García Lorca, Rafael Alberti, José Bergamín, Juan Chabas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso y Jorge Guillén, fueron invitados por el Ateneo de Sevilla para clausurar el homenaje al poeta cordobés Luis de Góngora que se había ido celebrando a lo largo de todo ese año. Este encuentro en Sevilla, al que se une Luis Cernuda, se convierte en el acto público más importante que aglutina al grupo de poetas, que posteriormente sería conocido como Generación del 27, cuya trascendencia da lugar a lo que hoy conocemos como Edad de Plata de la Literatura Española. Además, el 16 de diciembre es el día en que nació uno de sus más destacados miembros: Rafael Alberti."


Cada año, se presenta un manifiesto sobre la lectura que este año ha redactado el escritor Pablo García Casado (Córdoba, 1972). Su texto ha tomado como referencia el libro "Fahrenheit 451" de Ray Bradbury, libro que tanto significa para los amantes de la lectura por la historia tan inquietante que narra, con los libros como protagonistas. Os animamos a la lectura del manifiesto y por supuesto a que disfrutéis siempre con un buen libro.

DESCARGAR EL MANIFIEISTO POR LA LECTURA 2011.



viernes, 16 de diciembre de 2011

Los mejores cuadernos: concurso-exposición de cuadernos

El Plan de mejora de las competencias de comunicación lingüística que estamos desarrollando en el instituto, contempla como uno de sus objetivos la corrección en la EXPRESIÓN ESCRITA. Para contribuir a ello se acordaron unas NORMAS DE PRESENTACIÓN DE CUADERNOS que se entregaron a todo el alumnado del centro.

Como estímulo para quienes se esfuerzan en mantener sus cuadernos al día, con la mayor corrección posible, vamos a realizar una EXPOSICIÓN DE CUADERNOS, seleccionando los 3 mejores cuadernos de cada clase.

Cada tutor/a ha informado a su grupo en estos días sobre la iniciativa y ha planteado a los alumnos y alumnas que presenten o propongan “candidatos al mejor cuaderno”. En cada aula se van a seleccionar un máximo de tres de estos cuadernos mediante votación popular o a través de un jurado. Como condiciones se sugiere que los cuadernos sean de materias distintas y de alumnos/as distintos.

Los cuadernos seleccionados se entregarán en el Departamento de Orientación, hasta el martes 20 como fecha tope y estarán expuestos en el pasillo de la planta baja para que los vean también las familias el jueves 22 de diciembre, día de la entrega de boletines de la primera evaluación. Sus propietarios podrán recogerlos en el Departamento de Orientación el viernes 23.

Entre los seleccionados se elegirá el mejor cuaderno de cada nivel. Como ya hiciéramos el año pasado, los mejores cuadernos tendrán como premio un libro.

jueves, 15 de diciembre de 2011

Cierre de la OPERACIÓN KILO: entrega de alimentos a Cruz Roja y Cáritas.

Esta mañana hemos aprovechado un ratito en el recreo para cerrar con un sencillo acto, la campaña de recogida de alimentos que se ha realizado durante estas semanas de diciembre con la participación de toda la comunidad educativa del IES F. Savater.

Al acto han acudido representantes de Cruz Roja Española y de Cáritas, ONGs a las que este año hemos hecho llegar la ayuda conseguida: 230 kilos de alimentos. En total han sido 10 cajas llenas de bolsas de legumbres, de pasta, de arroz, de cajas de leche, de botellas de aceite…,  que los voluntarios de estas organizaciones harán llegar a  familias que lo están pasando mal a consecuencia de la crisis.

El acto fue presentado por nuestros alumnos Víctor y Vanesa quienes agradecieron la colaboración generosa de todo el alumnado y de sus familias e hicieron entrega simbólica de los alimentos  a los voluntarios de estas organizaciones que acudieron a recogerlos. Por su parte, explicaron a los alumnos los programas de ayuda que llevan a cabo, tanto Cruz Roja como Cáritas,  y el destino que darían a nuestra aportación. 

Como telón de fondo teníamos la “Balanza Solidaria”,  con la que hemos querido representar de manera gráfica el seguimiento de la campaña día a día, reflejando los kilos que se iban recogiendo para conocimiento de todos y como recordatorio de que la operación seguía abierta. Aunque no hemos llegado al objetivo que nos propusimos (500 k., uno por familia) hemos superado ampliamente las cifras de años anteriores  y hemos conseguido que, al menos  durante unos días,  haya estado presente en la entrada del centro esta “Balanza solidaria” para recordarnos que mucha gente necesita ayuda.

El mundo está lleno de  injusticias que nos desafían. Por eso continuaremos, aunque sea modestamente, realizando campañas como esta para intentar que en nuestros alumnos y alumnas estén presentes estos problemas. Y para que, en la medida de sus posibilidades, reflexionen sobre ellos y colaboren.

lunes, 12 de diciembre de 2011

Trabajo infantil y esclavitud. Reflexionamos sobre los derechos de la infancia.

El 10 de diciembre se conmemora el Día de los Derechos Humanos, pero en realidad, cualquier día es bueno para que reflexionemos sobre sus incumplimientos, para que, entre todos, denunciemos las injusticias que están presentes en muchos lugares del mundo y, en especial, en el "MUNDO DE LA INFANCIA".

El camino que queda por recorrer para que se respeten los Derechos Humanos es largo. El que queda para que se respeten los Derechos del Niño es aún más largo.

Para reflexionar sobre ello y sobre la situaciones de injusticia que sufren los jóvenes y los niños hemos colgado una presentación que quiere denunciar la explotación infantil. En las imágenes que nos presenta pueden verse a niños y niñas que trabajan de sol a sol, como ESCLAVOS. 

Chicos y chicas como tu. Fíjate bien en lo que hacen, en lo duro que trabajan, en sus penosas condiciones "laborales", en sus caras, que expresan tristeza y sufrimiento. Se les priva de sus derechos y, sobre todo, de su infancia.

Observa detenidamente estas imágenes y reflexiona sobre lo que nos transmiten. Después deberás comentarlo con tu compañero y exponer juntos lo que habéis sentido al verlas, cuando el tutor/a te lo indique. Para finalizar, tendremos un debate colectivo sobre el trabajo infantil y el incumplimiento de los derechos de los niños en muchos países del mundo.

Descárgate la presentación:
 EL TRABAJO INFANTIL = ESCLAVITUD:  NIÑOS ESCLAVOS

sábado, 10 de diciembre de 2011

10 de diciembre, Día de los Derechos Humanos. Una reflexión sobre "La lotería de la vida"


El 10 de diciembre se conmemora todos los años el Día de los Derechos Humanos en recuerdo de la aprobación en 1948 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Con la presente actividad nos vamos a centrar en los DERECHOS DEL NIÑO, en conocer las grandes injusticias de las que son objeto los niños y las niñas en muchos países del mundo y en reflexionar y debatir sobre estas cuestiones.

Para ello vamos a ayudarnos con una aplicación que ha preparado la ONG Save the Children que lleva por título LA LOTERÍA DE LA VIDA. Se trata de pensar detenidamente sobre las circunstancias que rodearían a nuestra vida si hubiésemos nacido en otro lugar del mundo. Para “jugar”, basta introducir tu nombre (o tus iniciales, o un nombre simulado,… eso es lo de menos) y hacer girar la ruleta….

Vamos a repetir el “juego” varias veces pulsando en la pestaña inferior “OTRO BILLETE”. En cada caso te fijaras muy bien en los datos más importantes que te proporcionan sobre ellos los enlaces incluidos en cada ficha en los que puedes encontrar información relativa a ese país sobre cuestiones como: 
  • -Explora tu país (datos, mapas, fotos, vídeos… del país en el que te ha tocado vivir en la “Lotería de la vida”
  • -Los problemas de tu país: información sobre en qué porcentaje y cómo te afectaría (o no) el Analfabetismo, Trabajo infantil. Desnutrición, Matrimonio infantil, Ablación, Niños separados de su familia, Mortalidad infantil, Castigo corporal, Conflictos armados, Trata de niños… 
Después, siguiendo las instrucciones de tu tutor/a, tendrás que exponer a los demás algunas de las cuestiones que más te hayan impactado y tus reflexiones. Finalmente tendremos un debate colectivo sobre el cumplimiento de los Derechos Humanos y de los Niños en el mundo.

ENLACE A "LA LOTERÍA DE LA VIDA"

miércoles, 7 de diciembre de 2011

Últimos días para colaborar en la OPERACIÓN KILO

El pasado 28 de Noviembre pusimos en marcha la campaña “OPERACIÓN KILO”. Como en años anteriores, cuando se acerca la Navidad, realizamos en el instituto una campaña de recogida de alimentos que entregamos a distintas ONGs.

Somos conscientes que sólo es un gesto, un pequeño gesto con el que queremos también que los alumnos y alumnas caigan en la cuenta de que hay gente que necesita ayuda todo el año.

El objetivo que nos hemos propuesto es que cada familia, a través de los alumnos/as, aporte un kilo / litro / bolsa de alimentos no perecederos (legumbres, aceite, azúcar, latas, leche…).

En la entrada del instituto hemos puesto una gran balanza (la que se ve en las fotos) y cada día vamos marcando con pesas la cantidad recogida que hoy, miércoles 7 de diciembre, se acerca ya a los 150 k.

Es sin duda una cantidad importante, que agradecemos mucho… pero que está aún lejos del objetivo que nos habíamos marcado, ya que entre las familias y el profesorado sumamos casi 500.

Desde aquí hacemos un llamamiento para colaborar ya que el jueves de la semana próxima, haremos entrega de los alimentos recogidos a CÁRITAS y CRUZ ROJA para su reparto entre las familias de la ciudad que necesitan ayuda y apoyo en estos momentos de crisis.

 ¡Que no falte vuestro kilo solidario!

martes, 6 de diciembre de 2011

Reflexionando ante la primera evaluación: "Preevaluación"

En estos días, cuando ya se acerca la primera evaluación y los exámenes de las distintas materias ya se están realizando, dedicamos una sesión de Tutoría en todos los grupos a reflexionar sobre la marcha del curso durante este primer trimestre.

Es una especie de “autochequeo” que realizan todos los alumnos y alumnas que puede ser muy útil, si se realiza detenidamente, para analizar cómo se ha trabajado, qué dificultades se han tenido, qué resultados se esperan en las distintas materias… Por estas razones, debes cumplimentarla con mucho interés y atención para que puedas compararla después con las calificaciones reales que obtengas.

También estamos realizando una revisión de la marcha del grupo, de los problemas de comportamiento y convivencia y de aquellas cosas que profesores/as y alumnos/as debemos tratar de cambiar para que las distintas asignaturas vayan mejor. Esta reflexión del grupo será también la que los delegados/as expondrán después en las reuniones de evaluación ante el profesorado.

RECUERDA que aún quedan unos días para poder mejorar el rendimiento, para repasar e intentar esforzarte en superar aquellas asignaturas que no van bien y para que el ambiente de trabajo de la clase sea el más adecuado. De la misma manera, en tu casa deberán ayudarte para que también cuentes con las mejores condiciones para poder dedicarte al estudio.

Colgamos aquí las fichas para la reflexión individual y de grupo que pueden descargarse en este enlace. Sigue después las instrucciones de tu tutor/a


lunes, 5 de diciembre de 2011

Preparando los exámenes (2): qué hacer "durante" y "después" del éxamen.

En la anterior entrada apuntábamos algunos consejos a tener en cuenta para la preparación de controles y exámenes en esos días ANTES de su realización. A continuación ofrecemos algunas pistas que pueden ser útiles DURANTE la realización de un control.

Léelas con atención ya que, dependiendo del tipo de pruebas que te planteen, tendrás que utilizar distintas estrategias. En el texto que sigue te damos también algunas sugerencias para DESPUÉS del examen y para que sepas como te conviene actuar si las cosas no te han ido todo lo bien que esperabas.

También puedes descargarte el cuadro de planificación que figura al final del documento para que organices tus repasos durante estos días en los que preparas los próximos exámenes.¡Mucho animo!

DESCÁRGATE LA FICHA

PREPARANDO LOS EXÁMENES 2

domingo, 4 de diciembre de 2011

Preparando los exámenes (1): consejos para "antes" del exámen

Ya está muy cerca la primera evaluación y en estos próximos días, hasta las vacaciones, se acumulan los controles y exámenes, se cumplen los plazos para la entrega de trabajos, para las lecturas de libros... Por esta razón muchos alumnos y alumnas están estos días un poco más preocupados, aunque nada hay que temer si se ha trabajado durante todo el trimestre con regularidad, si no se han dejado las cosas para el final.

En todo caso no hay que desanimarse ya que aún quedan días suficientes para preparar bien estos controles y, con un plan de estudios, dedicando tiempo suficiente y una buena organización, seguro que se conseguirán buenos resultados.

A continuación figuran algunos consejos en los que se apuntan los principales fallos que cometemos en la preparación y realización de los controles y exámenes. También encontrarás algunas orientaciones, para que te enfrentes a ellos con mayor tanquilidad y seguridad. Léelos detenidamente y trata de ponerlos en práctica.

DESCÁRGATE LA  FICHA.

Preparando Los Examenes 1

viernes, 2 de diciembre de 2011

Seguimiento de la promoción de 4º de E.S.O. del curso 2010/2011

Como en cursos anteriores, durante el primer trimestre, hemos vuelto a recabar información para realizar el seguimiento de los alumnos y alumnas que terminaron 4º el curso 2010/2011. Averiguamos así los datos de TODOS y cada uno de quienes integran de dicha promoción, de los estudios que han elegido, de los centros donde se han matriculado, de las salidas alternativas por las que han optado…

Para ello hemos hablado con muchos de los alumnos y alumnas o con sus familias y hemos elaborado un estudio en el que se recoge toda esta información y se compara con la de los tres cursos anteriores.

En el Savater, la inmensa mayoría del alumnado de 4º de E.S.O. (el 93%) consigue obtener el Título de Graduado en Secundaria. Quienes no lo consiguen (5 alumnos de esta promoción) , lo hacen al “segundo intento” tras repetir 4º, y muy pocos terminan su escolaridad sin conseguirlo. El año pasado solo 3 alumnos,  de los cuales 2, consiguieron continuar estudios en Ciclos Formativos al aprobar la Prueba de Acceso. Los resultados, poro tanto, han sido muy satisfactorios, los mejores de los último años.


Esto es, de manera muy resumida, lo que viene pasando en el IES F. Savater en los últimos años, tal como se desprende de los estudios de seguimiento de las promociones de 4º de E.S.O, que venimos realizando curso tras curso desde el Departamento de Orientación. Puedes conocoer los detalles observando detenidamente el diagrama de flujo que aparece en la ilustración , donde puedes ver las elecciones que han hecho nuestros alumnos y alumnas del curso pasado. Como puedes comprobar, la inmensa mayoría obtuvo resultados positivos y casi en su práctica totalidad continúan estudios.


Pincha en el enlace para descargar y ver el INFORME completo en PDF con los gráficos y los cuadros de datos.

jueves, 1 de diciembre de 2011

Día de la Constitución

La web del Consejo Escolar de Andalucía tiene a disposición de todos los centros un interesante material que permite trabajar en SECUNDARIA cuestiones de interés relacionadas con la CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA de 1978. Se ofrece aquí  un repertorio de propuestas didácticas para difundir el conocimiento de nuestra carta magna con actividades muy variadas para desarrollar en el aula.
Conviene recordar, cuando estamos cerca del Día de la Constitución, que siempre es necesario profundizar en el conocimiento de nuestra “ley de leyes” que establece los derechos y libertades de todos los ciudadanos y ciudadanas y que determina la estructura territorial y funcional del Estado y sus instituciones, constituyendo así uno de los pilares fundamentales de la convivencia entre todos los españoles.

El conocimiento de la realidad actual y de nuestro pasado más reciente es un camino necesario para comprendernos mejor y para hacer realidad los principios de libertad, igualdad y justicia sobre los que se asienta el Estado Social y Democrático de Derecho, tal y como señala el artículo primero de la Constitución.
Los textos y actividades que se adjuntan a continuacióon  facilitan este objetivo,  desarrollando algunos aspectos clave de nuestra Constitución y familiarizando a los alumnooss y  alumnas con la consulta del texto constitucional y de algunos de los preceptos más importantes contenidos en el mismo.
En los enlaces que figuran a continuación encontrarás información y actividades para realiizar en clase. Sigue las instrucciones de tu tutor/a.

Actividades sobre la CONSTITUCIÓN en  E. Secundaria
        Índice
        Presentación
12.   Andalucía se constituye en comunidad autónoma

martes, 29 de noviembre de 2011

ELORIENTABLOG distinguido como "buena práctica educativa"

El Diario de Jerez de hoy publica en su SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN un reportaje sobre ELORIENTABLOG, con motivo dee la inclusión de esta experiencia e la Red de Buenas Prácticas 2.0 por el Ministerio de Educación. Esta es la noticia.

Instrumento de comunicación
'Elorientablog' del IES 'Fernando Savater' es distinguido como "buena práctica educativa".

"El ITE (Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación) ha incluido recientemente en su Red de Buenas PrácTICas 2.0 una experiencia que se lleva a cabo en el IES 'Fernando Savater' de Jerez y que lleva por título: ELORIENTABLOG, el blog que escribe Agustín García Lázaro, orientador del centro.

En la presentación a manera de justificación de esta distinción , se dice que, como se expresa en su cabecera, ELORIENTABLOG es "un instrumento de comunicación entre el Departamento de Orientación y la Comunidad Educativa del IES Fernando Savater", cuyo principal objetivo es ser una herramienta útil para los integrantes de esa comunidad (alumnado, familias y profesorado), que nació en enero de 2010 y desde entonces ha venido ampliando sus líneas de trabajo y sus formatos de presentación, con propuestas metodológicas y contenidos de interés para tatar de cumplir el objetivo propuesto.

Debido al amplio escenario en el que se enmarcan los temas tan diversos que se abordan, se plantean problemas de diseño y de mantenimiento, encontrándose como hilo conductor para relacionar la heterogeneidad de contenidos la Orientación en la Educación Secundaria Obligatoria.

En los dos años de existencia, se han elaborado unas 350 entradas, diseñándose distintas vías de consulta para hacer más asequible la localización por temáticas.

Entre las secciones más consultadas nos cuentan que se encuentran la de Estudiar mejor, donde pueden encontrarse consejos y recursos sobre técnicas de estudio, la de Ciclos Formativos de Formación Profesional o la de Bachillerato, donde se incluyen cuestiones relacionadas con estos estudios, resultando de gran interés para el alumnado las dedicadas a los P.C.P.I, a las Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos, a la Prueba Libre de Graduado o a los Estudios Universitarios, por ejemplo.

Se han creado también otros gadgets que enlazan con páginas dedicadas a temas relacionados con la educación en valores, para la Paz, violencia de género, seguridad en Internet,... que incluyen información, fichas de trabajo para las tutorías o vídeos, así como enlaces a etiquetas o descriptores, a blogs de orientación, a webs de institutos de la ciudad,…

Para más información:

sábado, 26 de noviembre de 2011

La "balanza solidaria": 500 kilos de ayuda.

Hemos remitido a todas las familias del instituto la siguiente carta:

"Como en años anteriores, al llegar las fechas navideñas, realizamos en el instituto una campaña de recogida de alimentos que entregamos a alguna de las organizaciones no gubernamentales que trabajan con personas desfavorecidas. Tratamos con ello de fomentar en el alumnado los valores de solidaridad y de ayuda, más necesarios que nunca en estos tiempos de crisis en los que tantas familias están atravesando por grandes dificultades.

La campaña de este año lleva por título “LA BALANZA SOLIDARIA: 500 KILOS DE AYUDA”, ya que pretendemos recoger al menos 500 kilos de alimentos (o todos los que podamos….), tantos como alumnos y alumnas integran el Instituto F. Savater. Por esta razón proponemos que a lo largo de la semana próxima, entre el 28 de Noviembre y el 2 de diciembre, cada familia que lo desee colabore con 1 kilo, litro, bolsa,… de alimentos no perecederos (legumbres, aceite, azúcar, latas, leche…). En la entrada del Instituto situaremos una gran balanza donde se reflejará cada día la cantidad recogida. Tras la finalización de la campaña haremos entrega de todo lo recogido, como muestra de solidaridad de la Comunidad Educativa del IES Savater, a CÁRITAS y a CRUZ ROJA, para que lo hagan llegar a las familias que más lo necesitan.

Agradeciendo de antemano su colaboración, les animamos a hacer llegar su “KILO de solidaridad” que puede entregarse en la Conserjería del Instituto.

viernes, 25 de noviembre de 2011

Participamos en el encuentro "Te quiero con respeto"

Como ya hiciéramos el curso pasado, desde el IES Savater hemos participado en las actividades que organiza la Delegación de Bienestar Social, Igualdad y Salud del Ayuntamiento de Jerez.

Para ello, además de trabajar en distintas tutorías de 3º y 4º con con algunos de los materiales propuestos, hemos asistido al Encuentro de Jóvenes que, con el lema “TE QUIERO CON RESPETO. CONSTRUYENDO RELACIONES AFECTIVAS POSITIVAS”, se ha celebrado el pasado 22 de Noviembre en la Sala Paúl.

Los alumnos y alumnas de 4º B, representando a nuestro instituto, han expuesto los materiales elaborados este año,  coordinados por la profesora Penélope Pulpón, responsable del programa de Igualdad del centro.

Como en años anteriores, el acto estuvo muy animado y sirvió para dejar claro que los jóvenes de los institutos de Jerez reflexionan, trabajan y apuestan con claridad por modelos de relaciones afectivas positivas, basados en la igualdad y el respeto, tal quedó patente en los trabajos presentados en el Encuentro.

Tras la bienvenida al acto por parte de las Delegadas de Bienestar Social, Isabel Paredes, y de Educación y Juventud, Lidia Menacho, se pasó a la exposición de los trabajos desarrollados, que fueron los siguientes:
  • - “La escalera de las relaciones” Colegio SAFA.
  • -“Te quiero con respeto” IES Fco. Romero Vargas.
  • -“Stop Motion contra la violencia de género” IES Padre Luis Coloma
  • -“Te quiero con respeto” IES Fernando Savater.
  • -“Los amantes” Escuela de Arte.
  • -“Publicidad contra la violencia de género” IES La Granja.
  • -“Campaña Te quiero con respeto en el IES” IES Santa Isabel de Hungría


    Nuestro instituto presentó cuatro montajes realizados por el alumnado de 4º B, en los que se analizaban los problemas en las relaciones entre adolescentes y se criticaban los tópicos existentes.  Los trabajos han quedado expuestos en el pasillo de la planta baja del instituto donde pueden verlos también los padres y madres interesados. Estas iniciativas están incluidas en el Plan de Igualdad del centro que, en estos días, ha desarrollado también diferentes iniciativas programadas por algunas áreas o incluidas en el Plan de Acción Tutorial en torno al 25-N, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres.

Prevención de la Violencia de Género: Proyecto ANDALUCÍA DETECTA

El Proyecto ANDALUCÍA DETECTA sobre “Sexismo y Violencia de Género en la juventud andaluza e Impacto de su exposición en menores”, promovido por el Instituto Andaluz de la Mujer, nace con el objetivo de realizar un diagnóstico que permita diseñar programas de prevención e intervención eficaces contra el problema de la violencia de género dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes.

La Investigación ha sido realizada por Fundación Mujeres y la Universidad Nacional de Educación a Distancia, con la colaboración de la Consejería de Educación y la Asociación AMUVI.

La finalidad del Estudio ha sido obtener datos que orienten el trabajo de las y los profesionales que desarrollan su labor con menores. Los resultados obtenidos permiten enfocar las bases tanto para la prevención sobre la violencia de género, como para la intervención en los casos de menores expuestos o expuestas a este tipo de violencia en su entorno familiar. Como resultado de este Estudio surgen dos publicaciones:

-Andalucía Detecta-Andalucía Previene, sobre “Sexismo y Violencia de Género en la Juventud”. Resultados y recomendaciones para la Prevención.

-Andalucía Detecta-Andalucía Interviene, “En las consecuencias de la Exposición a Violencia de Género en Menores”. Resultados y recomendaciones para la Intervención.



Descárgate o consulta las guías:

Andalucía Detecta -
Andalucía PREVIENE

jueves, 24 de noviembre de 2011

Relaciones ente parejas adolescentes: datos de un estudio

Los medios de comunicación han informado hoy de los datos de un estudio sobre los comprtamientos del alumnado en sus relaciones de pareja. Esta es la noticia que sobre el asunto daba hoy EL PERIÓDICO . Léela con atención y luego atiende a las indicaciones que dará tu tutor/a quien te planteará unas preguntas sobre el contenido de lo expuesto en la noticia. Después tendremos una puesta en común sobre el tema:

El 80% de los jóvenes creen que en una relación ella debe complacerle a él.
Los adolescentes siguen adjudicando viejos roles como que las chicas son tiernas por naturaleza y los chicos, valientes y agresivos 
Ellas sirven para la educación infantil, la enfermería o la peluquería y ellos, para la conducción o la arquitectura, dice la memoria

"El 80% de las personas jóvenes cree que en una relación de pareja las chicas deben complacer al chico, según se desprende de un estudio sociológico realizado por la Federación de Mujeres Progresistas.

El estudio, que se ha presentado con motivo de la celebración mañana del Día Internacional contra la Violencia de Género, concluye que los adolescentes (chicos y chicas) siguen estableciendo diferencias entre ambos sexos y adscriben a cada uno de ellos cualidades exclusivas. Así, piensan que las chicas son por naturaleza más tiernas o comprensivas y que los chicos son valientes y "agresivos", un dato que esta organización de mujeres ve preocupante.

DIFERENCIAS DE PROFESIÓN
Trasladando esas cualidades al plano profesional, el estudio señala que la percepción de los jóvenes es que las mujeres son más adecuadas para profesiones "feminizadas", como la educación infantil, la enfermería o la peluquería, mientras que ellos son más capaces para la conducción o la arquitectura. Incluso ven mal que una mujer opte por ser camionera o que un hombre se dedique a la peluquería.

El objetivo del informe que ha presentado la presidenta de la Federación, Yolanda Besteiro, es dar a conocer la conexión existente entre las desigualdades en las relaciones de pareja de jóvenes y los posibles episodios de maltrato que pueden producirse.

El informe ¿Igualmente? Alumnado y género, actitudes y comportamientos se ha realizado a partir de los datos de un total de 1.396 cuestionarios realizados entre el 2009 y el 2010 en institutos de secundaria de las provincias de Madrid y Burgos, aunque sus promotores consideran que el resultado de la muestra es extrapolable a toda España. Entre los resultados destaca que el 80% de las personas entrevistadas cree que la chica debe complacer a su novio, el 40% piensa que el chico tiene la obligación de protegerla a ella y el 60%está de acuerdo en que los celos son normales en una relación.

CONTROLAR EL MÓVIL DE LA PAREJA
Afirmaciones como estas, u otras como la de controlar el móvil de la pareja o que el amor de un hombre es condición necesaria para que una mujer se sienta realizada, son, según la Federación de Mujeres Progresistas, indicios suficientes para que alertar de actitudes tempranas de posibles situaciones de maltrato.

"Las opiniones de los más jóvenes sobre sus relaciones afectivas denotan situaciones de control por parte de ellos y de sumisión por parte de ellas, lo que puede suponer el preludio y el inicio de episodios considerados como violencia de género", ha señalado en rueda de prensa Besteiro.

La responsable del programa de prevención de la violencia machista en jóvenes inmigrantes de la Federación de Mujeres Progresistas, Eva López, quien también ha intervenido en el acto ha alertado del "amor romántico", es decir, la idea que tienen las adolescentes del amor y que coincide con la que se proyectan en los cuentos. En concreto, ha especificado Besteiro, la del "príncipe" que mantiene a la mujer y que la vida de ésta gira exclusivamente en torno a hacer feliz a ese hombre."

Lee también información sobre esta noticia en este otro enlace:

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Concierto/recital poético en el Savater.

En la mañana verde,
quería ser corazón.
Corazón.

Y en la tarde madura
Quería ser ruiseñor.
Ruiseñor….

Con estos versos que forman parte de la “Cancioncilla del primer deseo”, un hermoso poema de Federico García Lorca, comenzaban su concierto-recital Mario Benicio e Ignacio Pérez, profesores de Lengua y Literatura del IES Santa Isabel de Hungría, presentados por Vanesa. Lo había organizado el Departamento de Lengua, como apoyo a la Feria del Libro 2011 que se ha celebrado durante toda la semana en el instituto y que ha sido un éxito.

Ignacio y Mario han musicalizado poemas de diferentes autores y sus recitales son, además de una delicia por su magnífica interpretación, una estupenda lección “cantada” de literatura, expuesta con la habilidad didáctica de quienes llevan ya trabajando como profesores muchos años… y de quienes además cantan muy bien.

Como no podía ser de otra manera, a los alumnos y alumnas (también a todo el profesorado que asistimos al acto) les encantó. “Por tu amor me duele el aire” (basada en los poemas de Lorca “Es verdad” y “Adelina de paseo”), “Arbolé, arbolé”, “Tierra, tan solo” (basada en “Tierra y luna” y “Poema de la soléa”), “Romance sonámbulo”, “Herido de amor”… fueron otras tantas canciones/poemas que interpretaron y comentaron Mario e Ignacio. Especialmente aplaudidas fueron “El balcón” y el “Romance de la luna, luna”… Estamos seguros que todos los asistentes disfrutaron,,, y aprendieron. Gracias a Mario e Ignacio.

martes, 22 de noviembre de 2011

25-N. Selección de Videoclips (3)

Con motivo del 25-N. Dia Intenacional contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos videos que te ayudarán a reflexionar sobre la Violencia de Género, esto es, la violencia machista contra las mujeres. Visiónalos con atención ya que tendras que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.
CLUB DE LAS MUJERES MUERTAS
Música: ”El club de las mujeres muertas”, Víctor Manuel
Clip sobre el maltrato a las mujeres. De fondo su canción “EL club de las mujeres muertas”. El corto rodado en una casa de acogida, nos ofrece una buena herramienta para reflexionar sobre la situación de los malos tratos a las mujeres.

CÁRCEL DE AMOR
Música: ”¡Ay Dolores!”, Reincidentes
Imágenes y mensajes sobre la violencia de género. De fondo suena la música de Reincidentes con su tema ¡Ay Dolores! que narra una historia de malos tratos.

MUJERES AGREDIDAS
Selección de imágenes alusivas a la violencia de género, con textos intercaladas, que invitan a la reflexión. De fondo suenan varias canciones relacionadas con el tema.

NO A LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
Música: ”Malo”, Bebe.
Imágenes y textos que denuncian la violnecia contra las mujeres. Como fondo la canción de Bebe , “Malo”, cuya letra relata también un caso de malos tratos en el que la mujer se rebela.

NO DEJES QUE LA VIOLENCIA GOLPEE A TU PAREJA
Vídeo institucional sobre la violencia verbal hacia las mujeres

TODOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Spot publicitario ganador del concurso contra la violencia de género

25-N Selección de Videoclips (2)

Con motivo del 25-N. Dia Intenacional contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos videos que te ayudarán a reflexionar sobre la Violencia de Género, esto es, la violencia machista contra las mujeres. Visiónalos con atención ya que tendras que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.
CAMPAÑA EUROPEA CONTRA LA VIOLENCIA DOMÉSTICA
Vídeo explicativo con pequeñas entrevistas, datos y opniones de víctimas de distintos países europeos

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: ”Y en tu ventana”, Andy & Lucas
Imágenes relativas a la Violencia de Género con el fondo de la canción de Andy & Lucas y Bebe

VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: ”Woman”, Neneh Cherry
Imágenes y datos con música de fondo. Vídeo institucional del Instituto de la Mujer y Amnistía Internacional

VIOLENCIA DE GÉNERO. TOLERANCIA CERO
Música: RAP: ”El final del cuento de hadas”
Imágenes contra la violencia con una historia de malos tratos cantada en el rap “El final del cuento de hadas”

VIOLENCIA DE GÉNERO. CONCEPTOS
Se van exponiendo, a través de una locutora, conceptos sobre Violencia, Violencia contra la mujer, Tipos de violencia, Definición de Violencia contra las mujeres de las Naciones Unidas, sensibilización sobre el problema… con imágenes de fondo sobre violencia de género

25-N Selección de Videoclips (1)

Con motivo del 25-N. Día Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos vídeos que te ayudarán a reflexionar sobre la Violencia de Género, esto es, la violencia machista contra las mujeres. Visiónalos con atención ya que tendrás que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.

VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: "Salir corriendo", Amaral
Grabado en un instituto recoge una representación de un caso de malos tratos entre adolescentes

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Música: "You're Beautiful", James Blunt
Video institucional, realizado por el Instituto de la Mujer, con la participación de artistas y deportistas famosas caracterizadas como mujeres víctimas de malos tratos.

PUBLICIDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO
Se muestran anuncios publicitarios que presentanuna imagen de la mujer que incita a la violencia o que parece haber sido objeto de ella. Se incluye una reflexión sobre este tipo de publicidad. Termina con imágenes reales de mujeres víctimas de la violencia

NO ESTÁS SOLA
Música: ”Qué hacer”,Pedro Guerra
Vídeo con imágenes de mujeres famosas (caracterizadas como víctimas de malos tratos) y mensajes contra la Violencia de Género

AMOR ETERNO
Música: "Amor eterno", Abram &Dlux
Letra de la canción, en la que a ritmo de rap, se narra una historia de malos tratos

lunes, 21 de noviembre de 2011

La escalera de la violencia: actividad de tutoría (3º-4º)

Con esta actividad queremos analizar y detectar las diversas formas de violencia que pueden darse dentro de las relaciones de noviazgo o pareja
  1. -Observa con atención “la escalera de la violencia”. Si te fijas bien, en ella puedes ver como se van subiendo peldaños dentro de una relación, que van incrementando y “legitimando” el grado de violencia en esta. En el caso de los chicos la subida de peldaños tiene que ver con conductas de dominación y en el caso de las chicas de sumisión.
  2. -Siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, vamos a formar varios grupos. Cada uno pensaremos en ejemplos de situaciones que pueden pasar en una relación de noviazgo o pareja que ilustren lo que se describe en cada peldaño.
  3. -Después haremos una puesta en común en la que reflexionaremos conjuntamente sobre cómo se pueden ir bajando peldaños y evitar situaciones de violencia de cualquier tipo en una relación de pareja.
 

Una relación sin violencia: actividad de tutoría (3º y 4ª de ESO)

Con esta actividad vamos a reflexionar sobre cuales deben ser las premisas de una relación de noviazgo o de pareja basada en el respeto mutuo y no en la violencia. Siguiendo las indicaciones del tutor/a: 

-Dividimos el grupo-clase en subgrupos, por un lado los chicos y por otro las chicas.

-Vamos a pensar y a comentar en cada grupo como debería ser una relación ideal, describiéndola en un breve texto.
-Terminado este trabajo vamos a leer los seis principios básicos (que se han anotado previamente en la pizarra) que deben presidir toda relación igualitaria (RESPETO, LIBERTAD, IGUALDAD, CONFIANZA, NEGOCIACIÓN Y COMUNICACIÓN), comprobando si la relación que hemos descrito se ajusta o no a ellos o si "choca" con alguno de estos principios.

-Una vez realizada esta comprobación, y cuando el tutor/a lo indique, tendremos una puesta en común y realizaremos un debate.

DESCÁRGATE LA FICHA DE LA ACTIVIDAD